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國際高中課程班

項目介紹

美國威力塔斯學校自2015年在中國開設高中實體課程班以來，成功招收了來自國內各類學校的優質學生，從教學師資、課程安排等方面受到了家長和學生的認可。讓學生們在緊張快樂的環境中適應純英文美國原版課程，激發孩子學習主動性及獨立思考能力，為將來步入美國學校奠定堅實的基礎。高中學制4年，學生 9-11年級在北京校區就讀，12年級進入美國本校完成剩余課程及大學申請。所有課程設置與美國本校同步，全部授課教師由美國本校派出，并為中國學生特別開設了TOEFL及SAT輔導課程。

項目優勢

1、美國學籍，中美校區靈活轉換
2、師資管理團隊由美國總校直接派遣
3、課程設置與美國同步
4、較優學生享有免費赴美交換學習的機會
5、提供TOEFL、SAT培訓課程
6、教學目標即進入美國大學學校

招生計劃：

春季班： 9年級預科，12人

9年級，5人

10年級，3人

秋季班： 9年級1個班，15人
10年級1個班，15人

必修課

數學/英語/科學(物理/化學/生物/地理等)/歷史/邏輯/戲劇等。

選修課

音樂/美術/計算機/商業/環境/經濟/心理學/電影欣賞等。

還專門為中國學生設立了TOEFL、SAT等課程

大學預修課程(AP課程)

心理學/歐洲歷史/世界歷史/生物/化學/物理/統計學/微積分/英語語言與寫作/英語文學與寫作。

學生在學習必修課程和選修課程之外，可以根據自己的能力和興趣選修大學預修課程(AP)

特色教育(Education Features)

美國擁有私立中學近兩萬所，其中住宿中學大約三百所。每年住宿中學收費大約在七萬美元左右。眾所周知，美國中學教育是免費的。但是，為何家長愿意支出高額學費，把孩子送進私立中學進行培養?道理很簡單，私立中學的培養目標是：根據學校要求，培養學生綜合素質，力求把學生送進歐美學校，并很快適應學校學習。中國留學生在美國學校淘汰率很高，因為不適應學校的學習要求，哈佛每年中國留學生的淘汰率達到百分之十幾。

美國公立中學采取學分制，學生就近就讀，成績參差不齊，教師比例較低，每班學生人數較多，教學條件不夠理想。與之相比，美國威力塔斯學校中國校區師生比例從一比六到一比八，教師人數明顯高于美國公立中學。

美國威力塔斯學校中國校區每班人數在十五人以內甚至更少，小班教學有利于個性化培養。

美國威力塔斯學校中國校區除了在上述領域具有優勢之外，還采取了針對學校的教育目標，教育體系，教學手段和具體措施。

領導力培養(Leadership Training)

美國威力塔斯學校中國校區招生錄取時看重學生的組織能力和領導能力。

在學校各項活動中，著重加強對學生領導能力的培養，不斷提供機會，發揮學生的組織才干。在學校各個社團領袖的競選中，不斷提高學生的演講水平及宣傳策劃能力，以獲取同學們的信任，有能力為同學組織各種活動，維護學生的利益。

此外，在體育活動中，球隊隊長和拉拉隊隊長的選拔，文藝活動中的樂隊隊長，舞蹈團團長等任命，無一不是為了鍛煉學生的組織能力和領導水平。學生在向學校提交的申請材料中，我們能夠提供其在校期間社會活動中的杰出表現，將會有利于學生的錄取。

社會實踐的鍛煉(Social Practice)

本校不是單純根據學生成績錄取，學生在中學期間在學校之外的社會實踐中的表現也非常關鍵。

美國威力塔斯學校中國校區對高中學生會有明確要求，每年有八十小時以上的社區義務服務規定，高中期間總共為三百小時以上。學生可在社區醫院充當護理義工，社區圖書館義務管理員，社區游泳館義務救生員等等。

無論來自什么家庭也必須完成上述要求，并在期末出示義工單位負責人出具的證明，否則將無法畢業。

舉例來說，美國威力塔斯學校美國總校的一名在校生獲悉厄瓜多爾發生地震，立刻發起同學，在當地組織募捐，居民們紛紛捐出服裝、食品、礦泉水、捐款等等，該學生還在學校配合下，聯系當地快遞公司，由這家快遞公司免費將上述募捐物資運送到災區，獲得災區有關部門的表揚。該學生通過這項突發事件的活動，成功展示出自己的優異組織能力，領導才干，為地震災民提供有效幫助。中學畢業時，他被幾所美國學校錄取，也在情理之中。

培養學生的主動學習能力(The Ability of Active Learning)

為了培養學生的主動學習能力，美國威力塔斯學校和中國校區均采取學分制和選課制。學生在所開設的課程中，根據自己的能力、興趣和未來目標，在導師或學習咨詢老師的幫助下，選取相應的課程進行學習，當學好必修課程時，還可選取選修課程提高自己的綜合知識水平。

學生在學習中，不是一味的追隨老師的講解，而是培養自己獨立思考的能力，不是要我學，而是我要學，提高自己的創造性思辨能力，樹立自己的知識觀和世界觀。

文體及藝術修養(Activities and Artistic Culture)

學校有專門的學習咨詢老師為學生在在校期間進行咨詢和輔導。為體育特長、文藝特長提出建議，要求學生在選修體育和音樂、藝術課程時注重全面發展。

學?？粗貙W校體育代表隊在當地的比賽，也很推崇學校合唱團、藝術團、歌劇團等文藝團體在社區的演出。

美國威力塔斯學校美國總校每年都要在當地公演一部百老匯歌劇，今年五月是“音樂之聲”。通過這些問題活動，學生在體育、藝術、音樂方面，也得到全面發展，獲得學校的青睞。

培養科學研究、論文撰寫及演講能力(The Ability of Scientific Research，Thesis Writing and Presentation)

為了適應學校的學習要求，美國威力塔斯學校著重培養學生對社會問題和自然科學的研究能力。學校會開設“機器人”等選修課程，要求學生進行相關研究。10年級假期開始，本校會要求學生出國旅游并進行考察，回校后，提交二十五頁有關所到國家的研究報告。在高中畢業時，美國威力塔斯學校美國總校會要求學生提交四十頁至四十五頁的論文，在當地的瑞金大學法學院組織演講答辯，提高學生進入大學的學習的能力。當論文通過后，才能畢業。當學生進入學校后，之前培養的研究能力會對他們大有裨益。

開設AP課程(Advanced Placement Curriculum)

AP課程(Advanced Placement)是大學先修課程，即在高中預修大學一年級課程，AP考試由美國大學理事會主辦的全國統一考試進行測試。學生進入高校后，可以將自己通過全國考試的AP課程折抵大學學分，免修大學相關課程，從而縮短大學學習時間，節省昂貴大學學費。目前AP考試有十九個專業，三十四門課程，計算機，經濟學，英美文學，物理，歷史等。

入讀美國美國威力塔斯學校中國校區，可以修讀AP課程，這是優于國內普通學校之處。學校開設的課程，根據難易程度分為：基礎課，中級課，高級課。各門課程分別編號，注明選課年級，供不同年級，不同程度學生選擇。每門課程高五分，一般學校要求四分以上，哈佛則要求考試成績為五分，才能轉換成該校學分。

導師制(Tutorial System)

美國威力塔斯學校中國預科校區依托雄厚的師資力量和豐富的教育經驗，在本校教育體系中建立了導師制，旨在給學生一個完整的全面的負責的規劃、引導、輔導，在不同的學習階段啟發更大的力量和信心，逐漸培養他們積極的人格，成熟、自信的生活態度，不斷創新的能力，成為一個對社會、家庭有責任感的人。

導師職責/responsibility of tutors

導師是本校的外籍任課教師。導師首先要培養孩子積極的人格。使孩子遇到問題時能正確看待，積極面對而不是消極低沉的回避。為了更好地實現這個目標，不同的導師針對不同的學生要進行認真、仔細的溝通與了解。導師要和學生交朋友，真心聽取孩子們的心聲，思考他們的需求，達到真正引導孩子的效果。

導師要善于并且是必須發現學生的興趣特長。導師對已經找到特長的孩子要特定一個他們認可并且喜歡的方案。讓他們的特長可以發揮的淋漓盡致，并且在更高的層次上展現自己。對還未找到特長的孩子們要進行仔細研究，包括他們的身體、生理、心態。引導他們喜歡一到幾種愛好，然后開始培養特長。

導師要了解學生的家庭、朋友、同學以及他心目中的英雄。這樣才能真正走進孩子的內心，給他們正確的方向和力量。

導師要了解學生在不同學科的學習情況，根據學習情況制定不同的學習計劃和方法。讓孩子們在實現目標的過程中感受到充實與成就。在教學過程中適當結合游戲、文體、藝術等培訓，讓孩子們學得踏實，學得快樂。

導師根據學生的學習情況和特長，以及未來的社會發展趨勢，給孩子制定一個符合他們自己的并且是可以通過努力完成實現的目標，包括大學、專業、職業的選擇。讓孩子通過一步步實現規劃，感受到自己的進步。讓他們自己感覺到目標越來越近，甚至要調整到更高的目標。

通過導師和學校的努力，導師與學生之間的交流協作，我們的學校會成為一個學生喜歡學習、生活的地方，老師享受成就的地方，一個積極的、快樂的、朝氣的、科學的、嚴謹的、充滿創造性的地方，一個大學爭相尋找人才的地方，一所讓我們自己驕傲的世界學校。我們一起努力，培養今天的年輕人，塑造明天的領導者。

學分制(Credit System)

與中國學校不同的是，美國威力塔斯學校和中國校區的高中不分文理科，采用學分制，并實行選課制，即必修課程和選修課程相結合，必修課程要求學生掌握基礎的學科知識，以適應社會和高校的基本要求。選修課程是美國中學的特色之一，可以滿足學生的自我選擇和興趣志向，培養一定的專業技能，有利于個人特長的發揮。

在美國威力塔斯學校高中期間，前三年在中國校區，四年在美國校區，學生四年學滿規定學分，成績合格，則可畢業。同年級學生不會學習完全相同的課程，甚至可能學習很多不同的課程。學生在導師或學習咨詢教師輔導下，根據學分要求和自己的學習基礎、學習成績、學習能力、未來志向和專業愛好，自主選課。隨著年級的升高，學生每學期的選課數目，即學分數目也會相應增加。