上海民辦包玉剛實驗學校成立于2007年，是一所非營利性私立機構，旨在紀念著名的中國商人、政治家、慈善家包玉剛爵士。學校擁有來自中國和海外的1200多名學生，提供獨特的1 - 12年級教育課程，整合了上海課程和國際課程的元素，1-8年級采用上海課程， 9 - 12年級是IGCSE和IB文憑課程。

　　01、教學質量的保證

　　首先相較于其他學校包校獲得國際學校協會CIS認證和美國西部學校和學院協會(WASC)兩個非常有分量的認知，學生會獲得相關畢業證書，對學生的履歷會增色不少;同時包校有著非常強大的導師團，作為一個實驗性的學校，很好的將中西方文化進行整合，導師團們豐富的辦學經驗對教師培訓、教育質量層層把關，使得在中西融合教育中不會迷失方向。

　　02、課程的優異性

　　課程選用IGCSE和IBDP相結合的系統。

　　正如大家所知道的，IBDP系統是對學生自身要求和最終發展最全面的.

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　　IB課程不僅僅需要孩子有過硬的學術能力，還需要1??英語語言能力;2??國際思維能力;簡單的來講，就是需要雅思或托福的能力及學生的自主學習能力、思辨能力、辯證能力、社交能力、創新能力、運動能力、自身的學識儲備等等;所以一般只是學術能力強大的孩子未必就能匹配的上IB課程的學習。

　　03、超越課堂

　　招生老師和mark校長都強調的一個超越課堂：學生周一至周五每天16:30下課后會進行1小時的超越課堂特色學習，包含100多種項目課堂，學生可以根據自己的愛好自由選擇2-3項活動長期進行。這種超越課堂的形式非常好的補充了公立學校的純應試短板，不但有利于孩子對自我興趣及擅長的挖掘，也凝合了這一類的人群，給予平臺共同培養。

　　離開時，正好趕上16:30后的課堂，看到不同年級的孩子在各種教室或區域里，沉浸在一天學習后的自我放飛中，著實羨慕啊～～～(這時候南通公立學校的初中孩子們還沒放學，放了學還有N多的作業和補課)。。國際教育下的“自我放飛”不是漫無目的的玩樂，而是用一種科學教育的形式，讓自己感到充實，同時收獲著知識或運動所帶來的滿足。(下面的學生體驗中家長問孩子每天的作業量是多少，孩子們說在8年級結束前都是最多1.5小時的作業量!各位五年級以上的家長朋友們，自行體會下～～)

　　04、學生體現

　　會議過程中邀請了兩位在校學生和訪校的家長們進行溝通解答!兩位學生的解答非常從容，具備思辨能力，用英語回答時非常流利，純正!——家長提問環節中的一些問題做了一些總結：(需要的家長可以參考，好多家長直接用英文跟我們外國校長直接交流提問，所以我們智聯家長可以多多參加我們的智聯家長課堂，因為包玉剛這樣的學校也會和我們家長面試的)

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