二十一世紀(jì)國際學(xué)校被評為二等獎。北京二十一世紀(jì)國際學(xué)校校長范勝武、馬偉勛、龐春泉、苗智文同志的課程研究報(bào)告《國際學(xué)校3P課程實(shí)施》，在2015-2016學(xué)年度海淀區(qū)基礎(chǔ)教育課程建設(shè)較優(yōu)成果評選活動中，被評為二等獎。
　　在英語教學(xué)中如果不得法，就會存在低效費(fèi)時(shí)的弊端：有的人學(xué)習(xí)英語的方式單一，枯燥地記單詞、機(jī)械地背句型;學(xué)了很多年英語，但仍然不能以英語進(jìn)行交流，寫文章會出現(xiàn)中國式英語的句式……往往為了學(xué)習(xí)英語而去學(xué)習(xí)英語，沒有真正體現(xiàn)“語言是思維和交流的工具”。 隨著中國走向“國際化”，很多家長希望自己的孩子能夠進(jìn)入世界一流大學(xué)學(xué)習(xí)深造。我國的現(xiàn)代化建設(shè)也需要更多具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)與國際競爭的國際化人才。
　　思 考
　　在此背景下，我們?nèi)绾慰焖佟⒏哔|(zhì)量地培養(yǎng)國際化的人才?如何幫助孩子們進(jìn)入國際學(xué)校?如何讓孩子們順利適應(yīng)國外留學(xué)的生活?如何讓他們在世界學(xué)校中學(xué)有所成?這不僅要求孩子有較強(qiáng)的英語溝通交流能力，而且要有豐富的課外知識，較強(qiáng)的生活能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和工作能力，有英語思維能力，具備國際視野，了解世界文化。這些能力都需要在日常的學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)，必須要有具體的課程來落實(shí)。
　　解決之道：開設(shè)十二年一貫制的3P課程
　　為了培養(yǎng)國際化的人才，全面提擇校生的英語水平，滿足學(xué)生出國留學(xué)的需求，我們開設(shè)十二年一貫制的3P課程。高中AP課程直接對接國際AP考試，助力學(xué)生申請國際學(xué)校;初中IP課程，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用英語的能力，讓學(xué)生在各種英語環(huán)境中進(jìn)行交流、溝通，為學(xué)習(xí)AP課程打好基礎(chǔ);小學(xué)EP課程培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，讓學(xué)生見詞能讀、聽詞能寫，具備一定的英文聽說讀寫能力，為學(xué)習(xí)初中IP課程打好基礎(chǔ)。
　　高中AP課程
　　AP(Advanced Placement)是美國大學(xué)先修課程。目前已有超過80個(gè)國家的近5000所大學(xué)承認(rèn)AP學(xué)分為其入學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界名牌大學(xué)。考試通過的AP課程可以折抵大學(xué)學(xué)分，減免大學(xué)課程，幫助學(xué)生縮短大學(xué)學(xué)時(shí)，更可節(jié)省高昂的大學(xué)學(xué)費(fèi)。
　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，二十一世紀(jì)國際學(xué)校目前已開設(shè)微積分、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等15門AP課程供學(xué)生選修。老師們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，參考了各種版本的AP課程教材，精心編寫了適合學(xué)校學(xué)情的AP校本教材。同時(shí)，為了提高教學(xué)效果，進(jìn)行了“AP物理改革與應(yīng)對策略研究”等系列課題研究，編寫了對應(yīng)的AP課程系列輔導(dǎo)用書。
　　初中IP課程
　　IP(Intermediate Placement)是初中定位拓展開發(fā)式教育。初中在教育階段處于教育的中級階段，是語言習(xí)得的關(guān)鍵期，形成思維方式的關(guān)鍵期，培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵期。
　　在實(shí)施IP課程的過程中，我們注重拓展，注重開發(fā)。開發(fā)智力，開發(fā)能力，開發(fā)人體內(nèi)在的潛能。
　　IP課程分為必修課和選修課。必修課包括Language(語言)、IP math(數(shù)學(xué))、IP science(科學(xué))、IP society(社會)等4門;選修課程分為補(bǔ)弱類和提升類兩種，有詞義閱讀、推斷閱讀、英語原聲電影欣賞、英語原著閱讀、英語時(shí)事傳媒等20個(gè)模塊可供選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇層級。
　　小學(xué)EP課程
　　EP即Elementary Placement，在全課程教育實(shí)驗(yàn)下，我們淡化學(xué)科概念，整合學(xué)科內(nèi)容，編寫全課程EP英語校本教材。目前已開發(fā)了一系列校本教材《EP英語》、《EP英語全課程繪本》、《快樂誦讀》、《自然拼讀》;并總結(jié)出適合小學(xué)英語教學(xué)的多種教學(xué)方式，如：動畫欣賞、動感歌謠、講故事、角色扮演等。同時(shí)創(chuàng)新了課堂組織形式，除傳統(tǒng)形織形式外，新創(chuàng)了小組式、圍坐式、雙排式、融入式、矩狀式、長龍式等課堂組織形式。學(xué)生以輕松的、享受的方式練習(xí)英語，在活動中掌握基本知識技能、感知英語的魅力、體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。
　　3P 課 程 實(shí) 踐 效 果 顯 著
　　二十一世紀(jì)國際學(xué)校通過開設(shè)3P課程，特別是AP課程，使學(xué)生在AP考試中屢獲佳績。
　　從2012年開始，二十一世紀(jì)國際學(xué)校的學(xué)生AP考試平均成績連續(xù)五年遠(yuǎn)高于國內(nèi)和全球?qū)W生水平。較優(yōu)的AP成績?yōu)閷W(xué)生申請國外知名學(xué)府提供了必要條件，也為其順利通過國外的大學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　初中開設(shè)IP課程，為學(xué)生擇校提供雙軌道、打造雙保險(xiǎn)。我們既增加國際課程，又保證達(dá)到國家基本課程要求，使學(xué)生在初中畢業(yè)時(shí)不僅可以申請國際高中、出國留學(xué)，又不影響其參加普通高中招生考試。
　　小學(xué)EP課程，讓學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的六年中循序漸進(jìn)地掌握二語言技能。浸潤式的教學(xué)讓孩子們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。在海淀區(qū)七年級學(xué)業(yè)測評中，二十一世紀(jì)國際學(xué)校小學(xué)畢業(yè)生英語平均分高于海淀區(qū)近10分。
　　另外，小、初、高在英文戲劇、英文演講方面屢次獲大獎。
　　在2016“海淀區(qū)基礎(chǔ)教育國際化試點(diǎn)項(xiàng)目校英語戲劇比賽”中，二十一世紀(jì)國際學(xué)校初中、小學(xué)選送的英文戲劇雙雙獲得一等獎的好成績。且在所有參賽學(xué)校中，小學(xué)、中學(xué)組同時(shí)榮獲一等獎的僅有二十一世紀(jì)國際學(xué)校。
　　在2016五屆首都學(xué)生外語展示系列活動中，二十一世紀(jì)國際學(xué)校高中、初中組的原創(chuàng)英文戲劇從全市162所學(xué)校中脫穎而出，分別取得1名、2名的好成績，同時(shí)取得多個(gè)單項(xiàng)獎。
　　在2016全球青年論壇暨奧林匹亞競賽中，二十一世紀(jì)國際學(xué)校學(xué)子力挫美國、韓國、新加坡、印度尼西亞等國家22支隊(duì)伍，在“我愛我的祖國”全英文演講中，一舉奪冠。
　　十二年一貫制的3P課程，系統(tǒng)、浸潤式地培養(yǎng)了學(xué)生的英語交流能力、英語思維能力、擴(kuò)展了他們的國際視野，加深了其對世界文化的了解，把他們培育成為具有國際競爭力的國際化人才。

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