你理想中的國際學校教育是什么樣？一所好的國際學校應該是什么樣子的？國際學校到底能夠培養(yǎng)出什么樣的孩子？送孩子去國際學校真的比去普通學校更好嗎？上海國際學校網(wǎng)介紹這些都是困擾家長們?yōu)楹⒆舆x擇哪所國際學校，究竟應不應該選擇國際學校的常見問題，下面的視頻里采訪了很多國際學校教育專家和家長，從他們的視角解讀國際學校，應該可以解答大家的困惑和糾結(jié)。

　　你理想中的國際學校教育是什么樣的？

　　王殿軍 清華附中校長

　　中西合并的課程，中西融合的文化和中英并重的語言；

　　如果您是一個在中國的外國人，那么您應該選擇學校能提供比較標準化的國際課程。如果您是一個中國人，想要享受國際教育的話，應該選擇具有中國根基，但又具有國際特色的國際教育。

　　吳子健 某民辦學校校長

　　符合學生個性發(fā)展的很好的全人教育；

　　也需要學生們具有非常好的雙語能力，具有科技、藝術、體育、美術等各方面的特長。一句話，理想的國際教育，就是我們的學生應該充滿著陽光。

　　錢志龍博士 培德書院總校長

　　采百家之長，做出一個有國際視野的中國的學校，中式的學堂；

　　既不自大也不自小的一種態(tài)度，作為起點，然后以開放的態(tài)度去面對世界各種精英教育的理念和方法，做落地的實踐的過程中，不斷地去修正，不斷地試錯，不斷地去拷問自己，不斷地去反省。

　　張志雄 北京中加學校 執(zhí)行董事

　　學校環(huán)境很重要，其次是我們的課程，如果這個課程沒有真正的在課堂講一個國家的文化的話，我們的教育是落后的；

　　必須要保留我們的“中國情懷”，因為我們改變不了我們頭發(fā)的顏色、我們的臉孔。中國的傳統(tǒng)我們要保留，但是我們也要加以學習西方的文化，包括它的語言。

　　王赫 萬科梅沙書院執(zhí)行院長

　　回歸到教育的本質(zhì)，充分考量學生的需求，基于這種需求來設計中國的和國際的課程；

　　基于文化的自我認同和基于文化的獨特的共性。應該更加注重學生的批判性思維，應該更加注重學生解決問題的能力。要提供平衡的、寬廣的、可選擇的且具有挑戰(zhàn)性的課程，在學習方式和評價方式上，我們要多元、要多樣，要強調(diào)過程性、強調(diào)形成性。

　　白女士 英孚教育青少兒英語中國區(qū)總裁

　　融匯中西文化和中西概念的國際教育；

　　既能夠打開他的視野，享受國際化的教育理念、教育思想和前沿的教育技術，同時也能夠保證孩子在未來的經(jīng)濟和職業(yè)發(fā)展中有競爭力。

　　李錳 某國際學校校長助理

　　他應該是一個中外同堂的學校；

　　在校園里應該有中國同學和外國同學，他們共同生活和學習。

　　張京 學生家長

　　中西方文化的一種融合。

　　楊娜 北京樂成國際學校學生家長

　　包容、理解和對孩子的寬容；

　　對孩子呢，強調(diào)不光是他的成績，而是要看重孩子的本質(zhì)和潛能。

　　杜鵑 國際學校學生家長

　　國際學校給孩子帶來了一些自信；

　　使孩子具有一種自己學習的能力，而不是純粹的應試教育。

　　楊皖莎 國際學校學生家長，孩子讀1年級

　　需要一個“根”的文化的教育；

　　讓孩子對自己的故鄉(xiāng)有一個感受，對自己的母語有一個認同，對自己的身份能夠有一個基礎的認同。

　　學生媽媽

　　能讓孩子的能量在一個空間里流動的這么一個容器；

　　當他發(fā)出各種聲音的時候，你能給他反饋。

　　霖霏媽媽

　　孩子的心靈是自由的，孩子能夠被尊重。

　　張京 國際學校學生家長

　　中方的管理者要了解西方文化的精髓，外方的管理者同時也要充分了解中國文化。

　　上了國際學校后，孩子有什么變化？

　　學生家長1

　　就這三年，國際學校給孩子特別大的變化，他說我就是學校的 NO.1，所有的事情全都自己做，而且現(xiàn)在已經(jīng)收到了兩所國外大學的Offer。

　　學生家長2

　　我就比較放心，他以后去國外上大學的話，應該是很快能適應那邊的大學生活。

　　學生家長3

　　小孩在國際學校得到非常好的照顧，這九年來，我覺得至少我們的小孩身上，雖然還沒有發(fā)光，但是他們對自己的自信其實是滿滿的。

　　學生家長4

　　孩子就像一個關在籠子里的小鳥，突然籠子的門打開了。

　　學生家長5

　　由內(nèi)而外的那種自信、陽光，這是多少錢都買不來的。

　　學生家長6

　　一個是孩子的獨立性和她的自理能力增強了很多，再一個就是他們的語言的提高是幾個臺階式的這種進步。

　　學生家長7

　　以前我閨女她的班里現(xiàn)在有7個同學是外國人，那個班一共20個孩子，很多小孩實際上在這樣一個氛圍里，他們學會尊重別人的文化和習慣。

　　學生家長8

　　不到一年的時間，她的這種自我探索的動力和自我認知以及自主學習的能力被大大激發(fā)了，同時個性的張揚和自我的展現(xiàn)，這種自信也大大地提高了，還有一個非常明顯的變化，我覺得她身上的氣質(zhì)讓人感覺到這個女孩子特別的陽光、自信、開朗。

　　對孩子未來的期望是什么？

　　學生家長1

　　我是特別希望我的孩子他越是在這種國際的環(huán)境中學出來以后，他越會覺得“我是一個中國人，我會對我們中國的東西特別驕傲”。

　　學生家長2

　　我們可以用外國人聽得懂的一種語言，用他們的邏輯，可以去講我們中國人的故事，這是我們培養(yǎng)我們中國孩子讀國際學校的一個終目的，我們是培養(yǎng)一個了解世界的中國孩子。

　　學生家長3

　　在培養(yǎng)英語應用能力的前提下打造這樣一個國際化的教育平臺，幫助我們的孩子開拓他的國際視野。

　　王赫 萬科梅沙書院執(zhí)行院長

　　把學生培養(yǎng)成為具有中國魅力又熟知世界規(guī)則，能夠和世界對話，懂得普世價值，懂的合作，共擔責任，懂得如何共創(chuàng)美好未來的這樣一群，未來的年輕人。

　　張志雄 北京中加學校執(zhí)行董事

　　要培養(yǎng)一個全面的人才，學生一定要拋出自己的束縛，來中加學校一定是一個未來的中國的大使，無論派到哪個地區(qū)，我們都可以生活下去，懂它的語言，懂它的文化。

　　錢志龍博士 培德書院總校長

　　希望能夠讓孩子可以在具備國際化視野的同時，先具備一個中國孩子，一個東方的知識分子該具備的起碼的人文素質(zhì)和審美標準。所以當他們有一天可以在世界舞臺上，用別人聽得懂的語言去講他們自己的故事，去講中國人的故事。

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