從英語(yǔ)和數(shù)學(xué)考試中看基本素質(zhì)

    近日，各大國(guó)際高中相繼舉辦入學(xué)考試，而好的國(guó)際高中由于名額有限，入學(xué)考試也成為提前篩選生源的門檻之一。部分以出國(guó)留學(xué)為目標(biāo)的家長(zhǎng)可能已早早未雨綢繆，他們通過(guò)了解、對(duì)比，力爭(zhēng)在報(bào)考各大國(guó)際高中上搶占先機(jī)。

    那么，國(guó)際高中入學(xué)考試考些什么？更看重學(xué)生哪些方面的素質(zhì)？今天，就隨記者一起，采訪招生部趙老師，全面了解國(guó)際高中入學(xué)考試。

    國(guó)際高中于每年11月都會(huì)設(shè)置入學(xué)考試。作為中考的補(bǔ)充，它覆蓋英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，但考察方向卻有所不同，部分班級(jí)如IB、AP需要增設(shè)面試環(huán)節(jié)，以便全面評(píng)估學(xué)生。

    為什么要設(shè)置入學(xué)考試，其差異化及特點(diǎn)有哪些？

    篩選適合出國(guó)的學(xué)生群體

    “差生出國(guó)”的理論早已成為過(guò)去，現(xiàn)今已逐步被“優(yōu)生出國(guó)”的概念替換。正如我們常常問(wèn)：“在國(guó)內(nèi)都學(xué)不好的學(xué)生，出國(guó)后怎么畢業(yè)？”的確，并不是所有學(xué)生都適合出國(guó)，缺乏學(xué)習(xí)能力的學(xué)生可能無(wú)法順利畢業(yè)。那么如何做到有效幫助學(xué)生判斷自身思維素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力是否適合就讀國(guó)際高中呢？國(guó)際學(xué)校招生生源把控如何做到客觀準(zhǔn)確呢？

    答案就是設(shè)立入學(xué)考試。據(jù)趙老師介紹，英中入學(xué)考試雖只考察“三大科”中的兩科，但通過(guò)入學(xué)考試一層“篩選”，往往能夠從一定程度反映考生的整體學(xué)習(xí)能力、理解能力、判斷力、邏輯思維能力等，以判斷學(xué)生是否具備入學(xué)的基本素質(zhì)。

    考察語(yǔ)言各項(xiàng)能力

    趙老師介紹，該校英語(yǔ)筆試考察分為閱讀與寫作兩個(gè)部分，主要考察學(xué)生英語(yǔ)的積累與實(shí)用能力。舉例說(shuō)明，比如選詞填空題，考察學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的理解能力，是否能夠讀懂文章，結(jié)合上下文理解以及聯(lián)系信息；ABCD這類客觀題，主要考察學(xué)生篩選信息的能力；而問(wèn)答題，主要考察信息的“篩選轉(zhuǎn)換”能力，要求學(xué)生準(zhǔn)確、快速、有效地篩選信息，并將所理解的內(nèi)容按照題意表達(dá)出來(lái)。

    作為英中入學(xué)考試一大難點(diǎn)的英語(yǔ)寫作部分，考察的核心為邏輯輸出能力，以議論文為主的寫作，主要考察學(xué)生日常積累，生活經(jīng)歷，以及是非判斷能力。作文題目大多為開放性論題，并沒(méi)有特定偏向，比如：把動(dòng)物關(guān)在動(dòng)物園是否殘忍？學(xué)校規(guī)定學(xué)生穿校服是否合理？這些問(wèn)題一般都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要論證有理即可。這就需要學(xué)生在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)為自己的論點(diǎn)提供充分、有利的論據(jù)支持，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)；并在符合西式議論文架構(gòu)的要求下，明確開頭、結(jié)尾以及論點(diǎn)、論據(jù)。

    而作為報(bào)考IB、AP班追加的面試環(huán)節(jié)，需要學(xué)生根據(jù)校方擬定的題目采用PPT、動(dòng)畫、文字以及口述的表現(xiàn)形式進(jìn)行純英文演講，并要求能夠用英語(yǔ)熟練回答考官提出的問(wèn)題。既考察學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又考察學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的理解及應(yīng)變能力，這就對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力提出了更高層次的要求。

    適應(yīng)所有學(xué)科全英文教學(xué)

    由于國(guó)際高中使用全套西式教材，外籍教師以及雙語(yǔ)老師在授課時(shí)都是以純英文教學(xué)，其學(xué)科如數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、商務(wù)、歷史，甚至是體育課都會(huì)一定程度采用英語(yǔ)教學(xué)。入學(xué)后英語(yǔ)則會(huì)時(shí)刻伴隨學(xué)生，它不僅僅是一門學(xué)科，還是學(xué)習(xí)所有學(xué)科課程的必備工具。“冰凍三尺非一日之寒”，英語(yǔ)又是一門經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累才能學(xué)好的語(yǔ)言學(xué)科，想要在短期內(nèi)通過(guò)補(bǔ)習(xí)提升并不現(xiàn)實(shí)，所以入學(xué)前對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的考察可謂重中之重。

    趙老師解釋說(shuō)：“英語(yǔ)基礎(chǔ)能力不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，在入學(xué)后往往會(huì)出現(xiàn)跟不上教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)吃力等種種問(wèn)題，這勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、信心造成影響。而入學(xué)考試則或多或少提前預(yù)判了此類問(wèn)題，從報(bào)考學(xué)生中篩選學(xué)科水平合格的學(xué)生進(jìn)校，也是我們對(duì)學(xué)生未來(lái)入學(xué)負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。”

    不要“談考色變”

    針對(duì)國(guó)際高中入學(xué)考試，趙老師提出以下幾點(diǎn)建議：

    家長(zhǎng)和學(xué)生不要“談考色變”，不要過(guò)度焦慮或有壓力?？荚囍卦诜e累，入學(xué)考試主要考察學(xué)生真實(shí)水平，客觀了解學(xué)生是否有能力就讀國(guó)際高中。希望考生平常心應(yīng)考，不要做額外的無(wú)用功，經(jīng)過(guò)集訓(xùn)、突擊而準(zhǔn)備的考試，依然是應(yīng)試教育的表現(xiàn)。

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