怎么正確看待國(guó)際班？國(guó)際班是現(xiàn)在越來越流行的話題。國(guó)際學(xué)校網(wǎng)介紹為適應(yīng)中國(guó)加入世界貿(mào)易組織（WTO）后對(duì)高級(jí)人才的需求，滿足赴海外求學(xué)的高中生對(duì)申請(qǐng)學(xué)校層次的不斷提高，國(guó)內(nèi)的國(guó)際班如雨后春筍般紛紛出現(xiàn)，比如清華國(guó)際班、交大國(guó)際班、同濟(jì)國(guó)際班等等。正因?yàn)閲?guó)際班越來越流行，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)盲目的去報(bào)名國(guó)際部，那國(guó)際部有哪些誤區(qū)呢？

　　誤區(qū)1：考進(jìn)國(guó)際班，就能進(jìn)TOP50

　　《中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告（2012）》國(guó)際人才藍(lán)皮書發(fā)布，報(bào)告稱，當(dāng)前，中國(guó)人海外留學(xué)呈現(xiàn)“目的地分布廣、專業(yè)選擇更實(shí)用、出國(guó)方式多樣化、學(xué)生層次多元化、經(jīng)費(fèi)來源多樣化和就業(yè)選擇多元化”六大趨勢(shì)。

　　一些學(xué)校，除了大家熟知的托福、雅思語言成績(jī)，以及SAT、ACT學(xué)術(shù)成績(jī)的考評(píng)外，還要考評(píng)學(xué)生高中期間的GPA、課堂表現(xiàn)和課外活動(dòng)。后者又細(xì)分為學(xué)習(xí)態(tài)度（樂于參與各項(xiàng)活動(dòng)，積極回應(yīng)，嘗試新事物）、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)都積極努力，并樂于提高英語能力）、領(lǐng)導(dǎo)力（樂于參與所有活動(dòng)并在過程中主動(dòng)幫助其他同學(xué)）和成熟度（已經(jīng)為學(xué)習(xí)如何從新環(huán)境中學(xué)習(xí)并適應(yīng)新環(huán)境，在不同的文化背景下生活做好準(zhǔn)備）的評(píng)判。

　　誤區(qū)2：國(guó)際班學(xué)生，語言沒問題

　　向眾多留學(xué)項(xiàng)目打探了一番后發(fā)現(xiàn)，國(guó)際班的學(xué)生在語言成績(jī)上不占優(yōu)勢(shì)，有的甚至還不如常規(guī)班學(xué)生，這種情況并不少見。

　　目前國(guó)際班課程中，外教主要教授的是數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)等學(xué)術(shù)類學(xué)分課程，不會(huì)在語法、語感等語言基礎(chǔ)上，對(duì)中國(guó)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化，就好像數(shù)學(xué)老師不會(huì)有意識(shí)地和學(xué)生咬文嚼字、糾正發(fā)音一樣。

　　此外，國(guó)際班有很好的交流環(huán)境和語言環(huán)境，但一些學(xué)生卻不能很好地利用，不敢開口、不愿開口、甚至不屑開口，讓他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)上變得很被動(dòng)。

　　“不少家長(zhǎng)和學(xué)生都不能理解，明明連外教上的課都能聽得懂，怎么英語考試成績(jī)卻不理想？”

　　其實(shí)，聽得懂，和考試好是兩回事。很多家長(zhǎng)以為，孩子進(jìn)入國(guó)際班，就是一腳跨進(jìn)了國(guó)外學(xué)校的大門，可往往到了高二下學(xué)期發(fā)現(xiàn)，原來自己的實(shí)際水平和考核要求有著較大差距，這時(shí)就急了，從早到晚拼命抓語言。

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