前騰訊副總裁為女兒訪遍海外學(xué)校，發(fā)現(xiàn)好學(xué)校只教一件事。國際學(xué)校網(wǎng)訊：曾任騰訊副總裁的著名搜索專家吳軍因?yàn)榕畠荷暾埓髮W(xué)的原因，走遍了海外的學(xué)校，并將考察心得總結(jié)成了一本書《大學(xué)之路》。吳軍認(rèn)為，人生是一場馬拉松，起跑的優(yōu)劣無關(guān)緊要，笑到后的都是一直在跑的人，也就是一輩子都在學(xué)習(xí)的人，這也是英美學(xué)校給學(xué)生的核心、重要的教育。


　　吳軍，本科及碩士畢業(yè)于清華大學(xué)，博士畢業(yè)于美國約翰?霍普金斯大學(xué)，是著名的自然語言處理和搜索專家。2002年，進(jìn)入Google，2005年起，任約翰·霍普金斯大學(xué)計(jì)算機(jī)系董事會董事。2010年離開Google，加盟騰訊，任主管搜索業(yè)務(wù)的副總裁。2012年8月離開騰訊，回到Google。

　　因?yàn)榕畠簠菈羧A申請大學(xué)的原因，吳軍陪著女兒走遍了英美兩國的學(xué)校，包括牛津、劍橋、哈佛、普林斯頓、斯坦福、耶魯、麻省理工、加州理工、賓夕法尼亞、約翰·霍普金斯、衛(wèi)斯理學(xué)院、杜克大學(xué)、華盛頓大學(xué)，這其中既有常春藤學(xué)校又有著名的文理學(xué)院。

　　考察過程中的發(fā)現(xiàn)、感觸，加上吳軍本人求學(xué)、從事教育的經(jīng)歷、思考，促使他寫成了一本書《大學(xué)之路——陪女兒在美國選大學(xué)》。

　　01、人生是一場馬拉松

　　人生是一場馬拉松，起跑的那一瞬間道路是非常擁擠的。但跑完 1/4 以后，選手們的距離就拉開了，起跑時(shí)占得的一點(diǎn)點(diǎn)先機(jī)此時(shí)已蕩然無存。

　　很多中國的家長都在說不能讓孩子輸在起跑線上，因此他們會讓孩子在起跑線上盡可能地?fù)屛蛔印５鋵?shí)，成功的道路并不像想象地那么擁擠，因?yàn)樵谌松鸟R拉松長路上，絕大部分人跑不到一半就主動(dòng)退下來了。到后來，剩下的少數(shù)人不是嫌競爭對手太多，而是發(fā)愁怎樣找一個(gè)同伴陪自己一同跑下去。

　　因此，教育是一輩子的事情，笑到后的人是一輩子接受教育的人。

　　一些過去比我們讀書更較優(yōu)，在起跑線上搶到了更好位置的人，早已放棄了人生的馬拉松。我們能夠跑得更遠(yuǎn)，僅僅是因?yàn)槲覀冞€在跑，如此而已。

　　02、學(xué)校為啥奉行通識教育？

　　美國學(xué)校普遍認(rèn)為大學(xué)教育分兩個(gè)階段：以通識教育為主的本科階段，和以專業(yè)教育為主的研究生階段。本科階段，學(xué)生們應(yīng)該學(xué)“大行之道”，而不是“雕蟲小技”。

　　在很多英美學(xué)校，本科生所學(xué)的專業(yè)知識要比中國學(xué)生少，但知識面卻要廣很多，社會經(jīng)驗(yàn)也更豐富，綜合能力更強(qiáng)。

　　這正是通識教育的目的和好處——讓學(xué)生了解世界，擁有應(yīng)付復(fù)雜生活的本領(lǐng)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的信心。而這，會給學(xué)生的人生長跑帶來持久的后勁。

　　美國曾統(tǒng)計(jì)過各大學(xué)畢業(yè)生的入職年薪，前 10 名，除了工科較強(qiáng)的斯坦福和以商科見長的賓夕法尼亞大學(xué)是綜合性大學(xué)之外，其余清一色是理工大學(xué)，哈佛、耶魯、普林斯頓等常春藤學(xué)校都不在其列。

　　但對比 15 年后的薪資情況時(shí)，那些以通識教育見長的大學(xué)，如：哈佛、普林斯頓就擠進(jìn)了前 10，超越了以工科、商科為主的大學(xué)。

　　收入雖然并不是衡量畢業(yè)生價(jià)值及大學(xué)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但至少可以說明通識教育的重要性。

　　03、美國學(xué)校都教什么？

　　哈佛、耶魯、普林斯頓三座“大藤”（著名的常春藤），甚至是斯坦福大學(xué)，都特別注重通識教育。

　　（1）耶魯大學(xué)

　　耶魯尤其強(qiáng)調(diào)文科和藝術(shù)對學(xué)生一生的影響。在耶魯，本科生三年級以后才選專業(yè)，而且只要選夠 36 門課就可以畢業(yè)，不做畢業(yè)論文。因?yàn)椋瑢W(xué)校不想讓學(xué)生用全部時(shí)間來準(zhǔn)備考試，以至于耽誤了他們的全面發(fā)展。

　　事實(shí)上，耶魯學(xué)生一半的時(shí)間都花在了課外活動(dòng)中，因?yàn)檫@些看似和考試無關(guān)的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的各種較優(yōu)品質(zhì)。如果在耶魯上學(xué)，卻沒學(xué)到這些，就失去了在那里讀書的意義。

　　（2）哈佛大學(xué)

　　哈佛強(qiáng)調(diào)其本科教育是“非職業(yè)專科”。也就是說，一名本科生可以對商業(yè)和金融感興趣并修很多這方面的課，但哈佛并沒有一個(gè)所謂商業(yè)或金融的本科學(xué)位授予 TA 。

　　和耶魯一樣，哈佛也不強(qiáng)調(diào)考試成績，會給大部分學(xué)生 A，學(xué)校希望借此向?qū)W生們透露一個(gè)信息——你們的學(xué)業(yè)已經(jīng)足夠較優(yōu)了，你們應(yīng)該關(guān)注課程以外的東西。

　　（3）普林斯頓大學(xué)

　　普林斯頓的學(xué)生無論后獲得哪一種學(xué)位，都需要修足夠多的人文和社會科學(xué)課程，以及基本的理科課程。

　　（4）斯坦福大學(xué)

　　即使在盛產(chǎn)科技新秀的斯坦福本科實(shí)行的也是通識教育，學(xué)生必須在 9 個(gè)領(lǐng)域完成必修課，包括文化與思想、自然科學(xué)、科技與實(shí)用科學(xué)、文學(xué)與藝術(shù)、哲學(xué)、社會學(xué)科與宗教思想。

　　所以，很多美國學(xué)校的畢業(yè)生，雖然本科畢業(yè)時(shí)只拿了一個(gè)或兩個(gè)學(xué)位，卻因?yàn)橥ㄗR教育，擅長很多領(lǐng)域。

　　04、中國孩子為啥難進(jìn)哈佛？

　　中國家長給了孩子太多壓力，很多中國學(xué)生并非出于興趣，而是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的利益而學(xué)習(xí)。不少人上大學(xué)是為了拿文憑，拿到畢業(yè)證就意味著考試生涯結(jié)束了，接下來一輩子再也不用學(xué)習(xí)了。

　　但事實(shí)上，想進(jìn)入哈佛這樣的學(xué)校，重要的是愛學(xué)習(xí)，有非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自覺性，同時(shí)有志于成為各學(xué)科較優(yōu)的人士。哈佛希望網(wǎng)羅全世界各領(lǐng)域頂尖的人才，比如：馬友友、林書豪、娜塔莉 · 波特曼等等，無論哪個(gè)領(lǐng)域的頂尖高中生，只要學(xué)習(xí)不太差，哈佛肯定錄取。

　　為了進(jìn)哈佛而進(jìn)哈佛和因?yàn)閷χR的渴望進(jìn)哈佛是兩回事。前者的人生高峰在離開哈佛的一瞬間就結(jié)束了，而后者的人生在離開哈佛后才剛剛開始。

　　05、讓熱忱和興趣適配

　　有了通識教育的基礎(chǔ)，一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，取決于兩點(diǎn)：

　　1. 服務(wù)社會的意愿；

　　2. 對所從事的事業(yè)的喜愛程度。

　　這兩點(diǎn)其實(shí)都提供了一種東西：熱忱。

　　事實(shí)上，英美學(xué)校在提供通識教育的同時(shí)，還以相當(dāng)?shù)淖杂啥取荻龋膭?lì)學(xué)生獨(dú)立思考，找到適配的方向和興趣。

　　美國學(xué)生對成功的定義非常多元化，一些在亞裔眼里吃力不討好的職業(yè)，如：新聞?dòng)浾摺⒌图壍胤焦佟⑿l(wèi)生、工會、參軍，恰恰是很多哈佛畢業(yè)生的職業(yè)選擇。

　　每年都會有很多國家元首和政府首腦在哥倫比亞大學(xué)做演講。有一年，學(xué)校邀請了伊朗總統(tǒng)艾哈邁迪 · 內(nèi)賈德，引起了很多爭議，連當(dāng)時(shí)的紐約市長都不太樂意。

　　哥倫比亞大學(xué)為什么堅(jiān)持這么做呢？因?yàn)閷W(xué)校認(rèn)為要把今天的學(xué)生培養(yǎng)成明日的世界領(lǐng)袖，就應(yīng)該讓年輕人更全面地了解世界，傾聽不同的聲音。

　　耶魯大學(xué)是美國大學(xué)中崇尚自由的學(xué)校。越戰(zhàn)期間，很多年輕人因?yàn)榉磻?zhàn)而逃兵役，美國政府要求各大學(xué)不收這些學(xué)生，但耶魯大學(xué)以學(xué)術(shù)特權(quán)為名堅(jiān)決抵制政府的要求。于是，耶魯有了一位逃避越戰(zhàn)兵役的總統(tǒng)——克林頓。

　　耶魯很清楚自己培養(yǎng)的是未來的領(lǐng)袖，不能用老人的觀點(diǎn)禁錮年輕人的思想。

　　06、教育就是“引出”

　　教育的英文是 educate，源于拉丁文的“educare”，本意是“引出”。

　　所以，其實(shí)，所謂英美學(xué)校只是做了一件事：引出潛藏在孩子內(nèi)心的智能。一旦學(xué)生擁有了持續(xù)一生的學(xué)習(xí)熱情，它的教育工作也就此完成了。

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