國(guó)際學(xué)校的門(mén)檻很高，每年要一筆不菲的學(xué)費(fèi)，還要求學(xué)生具有較好的英語(yǔ)水平。但是即使如此，還是有很多人對(duì)于國(guó)際學(xué)校趨之若鶩。這到底是為什么呢?自然是因?yàn)楹⒆釉趪?guó)際學(xué)校與公立學(xué)校所受到的教育不同。那么，國(guó)際學(xué)校與公立學(xué)校對(duì)比，差異化教育背后到底是什么呢?

　　國(guó)際學(xué)校把尊重孩子做到極致。

　　國(guó)際學(xué)校的老師大部分是外籍，他們骨子里強(qiáng)調(diào)平等，所以并不把學(xué)生當(dāng)小孩看，孩子和老師可以平等對(duì)話。我女兒曾因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題給老師發(fā)了封兩行字的郵件，而老師的回復(fù)卻是滿滿兩大篇，班額較大的公立學(xué)校很難做到這點(diǎn)。

　　國(guó)際學(xué)校更強(qiáng)調(diào)自我進(jìn)步率，很少橫向比較，所以孩子更快樂(lè)和自信，心理更健康。

　　公立學(xué)校學(xué)生經(jīng)常用競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)和排名來(lái)顯示實(shí)力，所以輸不起的孩子更多。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是艱苦的過(guò)程，我個(gè)人形容國(guó)際學(xué)校的學(xué)生只累身，公立學(xué)校的孩子累身又累心。

　　國(guó)際學(xué)校學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力更強(qiáng)。

　　這些孩子大都有著明確的興趣愛(ài)好和職業(yè)理想。比如，有個(gè)9年級(jí)的女孩不顧全家反對(duì)非要選修學(xué)弱項(xiàng)化學(xué)，后來(lái)才知道她是為了以后學(xué)醫(yī)的職業(yè)理想做鋪墊。還有個(gè)孩子國(guó)外大學(xué)畢業(yè)后，獨(dú)自定居在芝加哥城外沒(méi)有華人的小鎮(zhèn)上，一樣過(guò)得很好。國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)無(wú)法預(yù)見(jiàn)孩子的未來(lái)，而傳統(tǒng)教育出身的孩子大多缺乏獨(dú)立思考的能力，更依賴成年人的決定。

　　國(guó)際高中的學(xué)生比公立學(xué)校的學(xué)生更拼。

　　以現(xiàn)在大部分國(guó)際學(xué)校所采納的IB課程為例，被西方家長(zhǎng)定義為理想化的精英教育，每年一次全球范圍的大考要考一周時(shí)間，而且要跟全世界160個(gè)國(guó)家的孩子一同PK，難度和含金量可想而知。小學(xué)階段為了追求快樂(lè)教育選擇國(guó)際學(xué)校是可以的，但國(guó)際高中的學(xué)生其實(shí)更拼，并不比公立高中輕松。

　　國(guó)際學(xué)校學(xué)生的中文水平不足是普遍現(xiàn)象。

　　雖然中西并重的國(guó)際學(xué)校越來(lái)越多，但越到高年級(jí)對(duì)英語(yǔ)水平要求越高，因?yàn)樗锌荚囀侨⑽牡模形慕虒W(xué)的比例會(huì)越來(lái)越低。這么多年實(shí)踐下來(lái)，國(guó)際學(xué)校中英文程度相當(dāng)?shù)暮⒆雍苌伲~(yú)和熊掌終不可兼得。中文水平的提高更多還要靠學(xué)生自身的努力和家庭熏陶。

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