媽媽說:怎么培養出具有國際范的中國娃?
國際學校網訊:飽受應試英語折磨的80后、90后家長,對學英語這件事“發怵”的大有人在。當孩子也開始學英語,很多家長不自覺地在心里規劃出一個系統而龐雜的“學習工程”。而英語不過一門語言,其主要作用是與人交流、獲取信息,真的有必要如此興師動眾地對待一個交流工具嗎?英語專家的回答是,NO。在英語學習這個問題上,家長們大可放平心態,抓住孩子的語言敏感期,準備工作做在3、4歲,當孩子說出一口流利的英語時,你會覺得一切so easy!今天,我們邀請到兩位既是英語專家又是媽媽身份的老師,媽媽們的做法非常值得借鑒。
專家媽媽:
孫校長
孟老師
英語神童煉成記1.0
孫校長的女兒喬喬,剛剛上小學一年級,英語能力超強,英文原版的與美國小學同步的分級閱讀讀物,每天能夠讀兩三篇閱讀(對于中國孩子的正常教育,要求每周讀兩三篇),英語能力達到美國小學三四年級的水平。當你看到,小學一年級的“小豆包”,能夠手捧著英文讀物,看得津津有味;用英文寫賀卡、寫日記、寫心情,還配上孩子氣的圖畫;當她偶爾蹦出一個生僻的英文單詞,讓身為英語專家的媽媽吃驚不已的時候,你會不由自主地贊嘆真是“神童”啊。而“神童”的養成,歸功于媽媽有目標、有資源、有路線的科學培養方法。
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設定目標、規劃路線、做好啟蒙
說起英語學習的問題,孫校長有個重要的思維方式———以終為始地思考問題,她把英語學習的路線分成三種:一、英語考試路線,學好英語去應對初中、中考、高考;二、英語工具路線,用英語能夠生存、交流;三、英語精英路線,英語作為二門語言,打開另一個世界,這條路線的突破口是學術英語。
身為教育專家的原因,孫校長把英語學習的著眼點放在精英路線,而她的原因里打動人的一句是“一口流利的英語是一個女孩子好的奢侈品,是一個男孩子好的武器。”那么,強調能力、目標導引向精英的英語學習之路是怎樣啟程的?孫妍校長介紹,在喬喬是個小Baby時,聽力積累就已經開始了。她尤其提醒家長們,一定要避免幼兒階段英語學習的三個誤區,首先,有部分家長認為英語學習會影響母語。而孫校長請家長們思考,那么歐洲國家的孩子為什么平均會三到四國語言呢?所以,幼兒浸泡在多語言環境中,完全沒問題。其次,很多家長認為幼兒學英語無意義,既然為應付考試,小學三年級之后學就來得及。而孫妍校長經過十幾年的教學觀察,如果孩子小學三年級之后才接觸英語,孩子的能力與認知出現不匹配,這時候讓孩子去讀幼兒的繪本,他會覺得無趣,而難一點的讀物,他又覺得難度大,而且,他的強勢中文能力也會排斥英語學習。三,外教教學地道,把孩子交給外教語言能力一定噌噌上升。孫妍校長對此表示不樂觀,她的原因入校,首先,外教的專業性問題有待商榷;其次,在語言學習這個問題上,智商不重要,重要的是時間,時間花得多,效果看得見。要是把孩子交給外教家長當“甩手掌柜”,不在家里進行聽力輸入、不給孩子大量的閱讀時間,孩子很難真正提高語言能力。
那么,英語學習能夠落地的方法是什么?孫校長的原則是“越小越參與、越大越放手”。首先,興趣一,根據孩子的特點,看孩子的學習管道是視覺性、聽覺型還是體覺型,按需提供資源;其次,大量輸入,聽力為王。在孩子0~3歲的時候,進行原汁原味、以童謠律動為主的語感啟蒙;在孩子3歲到5歲的時候,聽單詞、聽歌謠、看動畫片、看初級分級閱讀,有規劃的英語學習,能夠把孩子領向熱愛英語、享受英語的境地,未來學習事半功倍。
英語神童煉成記2.0
把孟老師的兒子說成是“神童”非常不準確,他已經是明年面臨高考的大小伙子了。但是,說起英語能力,尤其是口語,不能不讓人豎起大拇哥。舉個簡單的例子,玩網游的時候,他地道的英語表達讓電腦一側的中國人認為他是歐洲孩子,而歐洲孩子也把他當成“自己人”。當大家線下見面,才恍然大悟。一口完全歐洲化的口語,出自一個中國本土孩子口中,實在非常酷。快讓我們跟孟老師學起來。
■專家媽媽分享
幼兒英語學習跟胎教差不多
孟老師在十余年的教學生涯中,有個發現,家里有兩個孩子的家庭,上小學的老大在家聽錄音學英語,在一邊爬來爬去的小不點兒,無意中也會蹦出非常地道的英語,讓家庭成員震驚不已。可見“磨耳朵”對孩子是多么重要。
“英語與語文一樣,作為語言,都有觸類旁通的過程,日積月累很重要。”孟老師如是說。于是,對幼兒階段的孩子,孟暉老師建議,英語學習跟胎教差不多,孩子對語言的認識是天生的,在家聽歌曲、看動畫片,甚至爸爸媽媽開車的時候,也可以給孩子放英文。而培養興趣,對于幼兒還有個得天獨厚的條件,2、3歲的孩子不認生,跟外國朋友打個招呼不扭捏,養成習慣與外國友人交流就會變成自然而然的事。而孩子長到5、6歲,隨著認知能力增強,遇到陌生人就不敢說話了,這就錯失了興趣養成的機會。所以,家長多多給孩子播放英文資料,是給孩子奠定良好英語基礎的關鍵。
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