郭利軍：教育沒有返航路 做好成長長線規(guī)劃！國際學(xué)校網(wǎng)訊：數(shù)月前，一則題為“北京小學(xué)學(xué)區(qū)房25萬一平仍搶手”的新聞，再次挑起人們的敏感神經(jīng)。學(xué)區(qū)房已成為眾多家庭的“不能承受之重”。與此同時國內(nèi)的國際學(xué)校如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，“一考定終身”、“考上重點高中才能進學(xué)校”的觀念也逐漸被打破。就讀重點高中不再是通往學(xué)校的單行道，國際學(xué)校也因此成為家長們的熱門選擇。在國際學(xué)校擇校熱的情況下，家長該如何幫孩子做好規(guī)劃，選擇適合自己的學(xué)校就變成了現(xiàn)實的一大難題，二十一世紀(jì)國際學(xué)校副校長郭利軍表示：教育沒有返航路，要做好孩子成長的長線規(guī)劃。


　　1。 發(fā)展方向決定培養(yǎng)道路

　　2010年北京理科高考狀元被美國11所學(xué)校拒錄，一時引起軒然大波，很多人對此感到錯愕。郭利軍表示，各國的大學(xué)都是在選拔人才，但是不同國家的選拔標(biāo)準(zhǔn)不一樣，所以我們對學(xué)生的培養(yǎng)道路也就不一樣。出國還是參加國內(nèi)高考？這是截然不同的兩條道路，學(xué)生將面臨中美教育不同的評價體系。郭利軍副校長一直在強調(diào)，孩子未來的發(fā)展方向，決定著他的培養(yǎng)道路。所以想要給孩子做好一個長線的規(guī)劃，首先要確定孩子的培養(yǎng)方向。如何確定呢？其實有一個非常簡單的方法——就是目標(biāo)倒推。你希望孩子去哪里讀書？國際方向還是國內(nèi)方向？國內(nèi)方向不做贅述，如果想要孩子出國留學(xué)，就要為他選擇和國外大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)相對應(yīng)的培養(yǎng)方式，就要有科學(xué)的規(guī)劃。如何做規(guī)劃，今天郭副校長來跟大家分享一下：

　　首先，按照世界學(xué)校的錄取標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)劃孩子的道路，世界學(xué)校通常考察申請者的學(xué)術(shù)因素（硬實力）和非學(xué)術(shù)因素（軟實力）兩個方面。學(xué)術(shù)因素排在前面，先看申請者的成績，看完成績以后再看申請者的非學(xué)術(shù)因素，即學(xué)生的天賦、特長，而這些都是通過課外活動體現(xiàn)出來的。他們從眾多的申請者當(dāng)中挑出想要的人。其次，要掌握好孩子的發(fā)展規(guī)律，包括生理和認(rèn)知的規(guī)律。在孩子小學(xué)階段，重要的是對他的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣進行培養(yǎng)，同時，需要家庭和學(xué)校共同關(guān)注孩子的成功感、勤奮感、自主感的培養(yǎng)。很多孩子到了初中、高中出現(xiàn)后勁不足、學(xué)習(xí)上不去的情況，這并不是孩子的智力有問題，也不是學(xué)校在哪些方面出了問題，主要的原因是孩子在小學(xué)階段的基礎(chǔ)沒有打好。

　　2。教育的目的不只在于成績，更在于成長

　　北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校以培養(yǎng)“具有中國靈魂、國際視野和跨文化交流能力的世界公民“為育人目標(biāo)，1993年建校，是改革開放以后北京早的私立學(xué)校，無論是教學(xué)管理，還是教學(xué)體系等方面都非常成熟，目前有小學(xué)、初中、高中三個學(xué)部共計2000多名學(xué)生，學(xué)構(gòu)建了立體的課程體系，有小、中、高三個學(xué)部的橫向課程和十二年一貫制的縱向課程。小學(xué)是全課程，初中是選課走班，高中是國際課程本土化。同時，學(xué)校高中部引進了美國的AP課程和英國的A-level課程，讓學(xué)生自主選擇。

　　學(xué)校在辦學(xué)方面也取得了很多的成績，北京市教委對學(xué)校的社會滿意度調(diào)查結(jié)果顯示，二十一世紀(jì)國際學(xué)校連續(xù)幾年遠超北京市和海淀區(qū)的平均分，小學(xué)畢業(yè)班的測評和初中中考成績位于海淀區(qū)前列，高中畢業(yè)生有90%赴美留學(xué)，全部進入美國排名前100位學(xué)校，57%的學(xué)生被美國前50位的學(xué)校錄取，另外一部分學(xué)生就讀于英國、加拿大、澳大利亞等國的學(xué)校。

　　郭利軍副校長在介紹了學(xué)校取得的一些教學(xué)成果后，還請了二十一世紀(jì)國際學(xué)校的兩位較優(yōu)的學(xué)生來分享他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)成長過程：

　　兩位學(xué)生代表：以學(xué)生的身份來看自身的變化

　　倪杉：高一學(xué)生，海淀區(qū)美中學(xué)生標(biāo)兵，因?qū)W校開設(shè)四年制高中，她完成初二年級的學(xué)業(yè)之后，通過選拔進入高一就讀；

　　胡宇慷：高三畢業(yè)生，學(xué)校辯論隊的隊長，亞洲十佳男辯手，

　　被加州大學(xué)伯克利分校、美國紐約大學(xué)、 伊利諾伊香檳錄取。他終選擇了紐約大學(xué)。

　　倪珊從課程內(nèi)容、活動平臺、個人能力的提高、自身心態(tài)的轉(zhuǎn)變4個方面總結(jié)了她在這所經(jīng)歷學(xué)校的故事，收獲的成長。

　　關(guān)于課程內(nèi)容，二十一世紀(jì)國際學(xué)校特別的就是選課走班和分層教學(xué)。倪杉說學(xué)校給她提供大成長的是分層教學(xué)、走班上課，英語比較好的同學(xué)會被分到英語一班，數(shù)學(xué)不好的同學(xué)就被分到數(shù)學(xué)四班。分層教學(xué)便于老師更專注于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，每個學(xué)生也能因此而真正得到成長。

　　其次是活動，倪杉在學(xué)校積極組織和參加各種活動，她以前主要參加的活動是舞蹈和主持，去主持校級活動或者參加海淀區(qū)舞蹈比賽，但現(xiàn)在她參加的活動從主持上升到了演講，經(jīng)常在校級和年級的演講活動上分享自己的經(jīng)歷，也開始參加一些市級或更新穎的比賽，她還嘗試了自己特別不擅長的戲劇表演。在2016年首都英語原創(chuàng)戲劇比賽上，他們組獲得了北京市一名，她個人也獲得了佳女主角。之后她又開始嘗試辯論，獲得海淀區(qū)中學(xué)生辯論賽冠軍，現(xiàn)在已經(jīng)打到了亞洲級和的賽事。這些活動都能很大程度地提升她的綜合能力和個人素養(yǎng)，這些也是每個大學(xué)非常看重的。

　　再者是個人能力，倪杉說她從辯論開始思考活動模式的變化，傳統(tǒng)學(xué)校的活動是老師找一個學(xué)生來負(fù)責(zé)一個活動，定好主題和流程就可以放手去做。而在21世紀(jì)國際學(xué)校是你可以有自己想舉辦的活動，比如說她想推行校內(nèi)的辯論賽，就把策劃案交給老師，老師覺得可行就可以做，她可以聯(lián)合學(xué)校的學(xué)生會，可以邀請清華大學(xué)辯論隊的隊員做評委，也可以邀請到專業(yè)的辯論評委，這一個個步驟下來帶給她的是一種領(lǐng)導(dǎo)力、一種合作能力、一種協(xié)調(diào)溝通能力的提升。因此，策劃和組織一個活動，對她個人的綜合素質(zhì)有很大的提升，這是一種軟實力的體現(xiàn)，在每一所大學(xué)都是被非常看重的。

　　后是自我心態(tài)的發(fā)展歷程，這些活動會占據(jù)她很多時間，身邊很多人問她累嗎？她的回答是累過，在要完成許多的學(xué)習(xí)任務(wù)下，還要完成這么多活動是非常辛苦的。但是通過這些學(xué)習(xí)和活動，她開始對自己的生活認(rèn)真負(fù)責(zé)，開始懂得如何面對和處理一件又一件小事，開始變得仔細(xì)和嚴(yán)謹(jǐn)。

　　她在比較忙碌的狀態(tài)中找到了非常充實、非常快樂的生活狀態(tài)，這樣一種心態(tài)上積極的變化，帶給她的是一種面對人生更加樂觀、更加堅韌的方式。

　　胡宇慷主要分享了他在高中三年接受國際教育到進入美國學(xué)校的過程，從3個方面概括：我是誰、我做了什么、你要做什么。

　　胡宇慷首先分享的是他是誰，在學(xué)校里他有很多不同的身份，學(xué)生、學(xué)生會常務(wù)副主席、辯論隊長、班級的英語課代表和文藝委員，這些不同的身份帶給他不同能力的鍛煉，而這些能力都成為他在申請美國大學(xué)路上不可或缺的能力。

　　其次他分享的是他做了什么，首先是考試成績，考取紐約大學(xué)需要托福100分、SAT1400+，還有軟實力和250-650字的作文。他要規(guī)劃自己每一項考試的過程，要怎么去學(xué)。以及影響錄取的其他因素，比如AP考試，以及活動的部分，他將自己在活動中學(xué)習(xí)和獲得的能力一一寫到申請文書里，這是他能被心儀大學(xué)錄取的重要原因之一。

　　他分享的三點是：你們要做什么？他很坦誠地對學(xué)弟學(xué)妹們說，其實我不知道你們要做什么。他不知道你的興趣和目標(biāo)，但是他告誡大家一定要在開始就找好目標(biāo)，做好一個長線規(guī)劃，這不是家長推進的過程而是孩子自己應(yīng)該推進的，家長可以為孩子做的是給相應(yīng)的資源支持，其他事情還是要孩子自己來做。

　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。古人也曾告誡我們要長線經(jīng)營，科學(xué)規(guī)劃。孩子的發(fā)展?jié)撃軣o限，同時教育又是不可逆的。孩子的心理、思想和性格一旦定型就很難再改變，如果你發(fā)現(xiàn)孩子的某個階段或者某個地方?jīng)]有教育好，想讓孩子回到過去，那是不可能的，選擇適合孩子的教育，給他的成長做好長線的教育規(guī)劃何其重要。

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