國(guó)際高中：9歲男孩向NASA投了人生中一份求職信！聽(tīng)說(shuō)有一位小男孩，向美國(guó)NASA宇航局提交了一封求職信，而且還被主管回信了，感嘆孩子勇氣可嘉的同時(shí)，我們看到的還有NASA對(duì)孩子興趣愛(ài)好的支持和保護(hù)。對(duì)于國(guó)際學(xué)校來(lái)說(shuō)，這更是學(xué)校的職責(zé)所在。


　　他叫杰克·戴維斯，今年九歲

　　在看到一直關(guān)注的美國(guó)NASA宇航局發(fā)布的一則招聘啟事后，他決定應(yīng)聘“行星保衛(wèi)官”的職位。

　　杰克用鉛筆鄭重地了一封求職信：

　　“我叫杰克.戴維斯，我想應(yīng)聘行星保衛(wèi)官職位，雖然只有九歲，但是我非常適合這個(gè)職位。因?yàn)槲医憬阏f(shuō)我是個(gè)外星人，我也看了很多關(guān)于太空和外星人的電影，像《MIB星際戰(zhàn)隊(duì)》、《神盾局特工》等等，也正因?yàn)槲液苣贻p，所以我可以學(xué)習(xí)像外星人一樣思考。”

　　結(jié)果沒(méi)過(guò)多久，杰克便收到了NASA行星科學(xué)組主管葛林的回信，并且為杰克進(jìn)一步解釋了這份工作的職責(zé)。葛林鼓勵(lì)小杰克認(rèn)真讀書(shū)，未來(lái)就能有機(jī)會(huì)圓夢(mèng)。

　　“我們從月球、小行星、火星帶回樣本時(shí)，行星保衛(wèi)官的工作是保護(hù)地球不受到微生物污染；我們以負(fù)責(zé)任的態(tài)度探索太陽(yáng)系時(shí)，行星保衛(wèi)官要保護(hù)其他行星與衛(wèi)星不受到地球的細(xì)菌污染。”

　　“我們總是在尋找未來(lái)的聰明科學(xué)家與工程師提供協(xié)助，所以希望你認(rèn)真念書(shū)，在學(xué)校有較優(yōu)的成績(jī)表現(xiàn)，希望有一天在NASA看到你！”

　　· NASA華盛頓總部行星研究主任拉爾也和杰克通了電話(huà)，表達(dá)了對(duì)杰克的尊重和贊賞。

　　有網(wǎng)友看到NASA的貼文后，表示自己十歲時(shí)也曾寫(xiě)信向NASA表達(dá)對(duì)太空的熱情，當(dāng)時(shí)NASA不僅沒(méi)有忽略這封信，還仔細(xì)地回信提供他各種太空資訊。

　　雖然，長(zhǎng)大后他沒(méi)有成為一名太空科學(xué)家，但是，受到啟發(fā)之后他也投身于科學(xué)領(lǐng)域，并始終保持對(duì)太空知識(shí)的熱愛(ài)。

　　· 另一位網(wǎng)友也有類(lèi)似的經(jīng)歷，他十三歲時(shí)曾寫(xiě)信給NASA，當(dāng)時(shí)NASA送給他一張阿姆斯特朗的照片，幸運(yùn)的是長(zhǎng)大后他真的成為一名太空科學(xué)家。

　　NASA與孩子的互動(dòng)始于對(duì)興趣的保護(hù)

　　這么著名的國(guó)家級(jí)航空航天科研機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著美國(guó)甚至全人類(lèi)的太空探索，并沒(méi)有忽視孩子們發(fā)來(lái)的一封封求職信，還會(huì)細(xì)心的給大家回信，講述職位職責(zé)，鼓勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí)，保護(hù)他們幼小的夢(mèng)想和興趣。

　　家長(zhǎng)，你覺(jué)得NASA這種看似并非肯定的回信，為什么助他們成就了后來(lái)的事業(yè)？

　　就是NASA懂得呵護(hù)孩子的興趣以及培養(yǎng)，不放棄對(duì)任何一個(gè)孩子的支持與鼓勵(lì)。

　　在你對(duì)孩子的教育中，有沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)呢？

　　請(qǐng)呵護(hù)孩子的興趣，這是未來(lái)成就的開(kāi)端

　　我們大腦有個(gè)部位叫杏仁核，屬于大腦邊緣系統(tǒng)的一部分，它可以產(chǎn)生、識(shí)別并調(diào)節(jié)情緒，還可以控制學(xué)習(xí)和記憶。

　　當(dāng)遇到讓你興奮的事情時(shí)，杏仁核內(nèi)就會(huì)分泌一種叫多巴胺的神經(jīng)化合物，這種化合物可以激活大腦的獎(jiǎng)賞回路，從而產(chǎn)生興奮快樂(lè)的感覺(jué)。

　　這也就是說(shuō)，對(duì)于你向往的、感興趣的東西，會(huì)更愿意花心思去投入、了解、學(xué)習(xí)，并且會(huì)形成一個(gè)回路循環(huán)，越喜歡越熱愛(ài)。

　　如果能夠由此為開(kāi)端，將興趣培養(yǎng)成自己的技能，與自己的職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系到一起，什么思想困頓、壓力感都會(huì)煙消云散，從而成為一個(gè)更好的自己。在未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作、生活中都將達(dá)成好結(jié)果。

　　就像那個(gè)收到NASA回信成為太空科學(xué)家的人，現(xiàn)在在從事著自己所熱愛(ài)的職業(yè)，那是一種難以言說(shuō)的美好，更是不忘初心的真實(shí)寫(xiě)照。

　　郭沫若說(shuō)，“愛(ài)好出勤奮，勤奮出天才”。

　　如果你想讓自己的孩子可以成為郭沫若說(shuō)的“天才”，那就請(qǐng)從孩子的興趣著手，開(kāi)啟興趣教育模式，在沒(méi)有人強(qiáng)迫的時(shí)候，應(yīng)該就是容易釋放天性和全身能力的時(shí)候。

　　總結(jié)到教育培養(yǎng)

　　現(xiàn)在，很多學(xué)校都開(kāi)始注重起對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，那在這其中，當(dāng)屬?lài)?guó)際學(xué)校考慮學(xué)生情況。無(wú)論是課程講授中的小組活動(dòng)，還是學(xué)校提供的各種各樣的課外活動(dòng)，都幫助孩子在興趣的驅(qū)動(dòng)下，進(jìn)行全方位能力提升。

　　其中，從興趣開(kāi)始的學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子們創(chuàng)造力提升，可以說(shuō)是起到了很大的作用。國(guó)際學(xué)校注重孩子的獨(dú)立思考、思辨，發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子們形成自己的邏輯思維，創(chuàng)造出自己期望的事物。

　　除此之外，興趣帶來(lái)的更多超能力，就需要你在孩子們的身上開(kāi)發(fā)出來(lái)了，就像高中哲學(xué)課中說(shuō)過(guò)的，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，使主觀符合客觀。

　　在了解了孩子的興趣特色后，才能更好的發(fā)揮出孩子的長(zhǎng)處，成為眾多較優(yōu)人才中的一枝獨(dú)秀！

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