經(jīng)驗分享：看看國際學(xué)校家長們的日常！現(xiàn)在就讀國際學(xué)校的孩子們，他們的父母大多都是經(jīng)歷過完整的應(yīng)試教育的過來人，對于國際教育的教學(xué)和要求，可能只有很少數(shù)的有留學(xué)海外的家長了解一些，但對于中學(xué)階段，甚至是小學(xué)、幼兒階段還是欠缺很多教育知識。因此，對于國際學(xué)校學(xué)生的家長們來說，他們的日子可不那么好過。

　　國際學(xué)校孩子英語要求是很高的，為了幫助孩子提高英語水平，在家說英語是基本模式。爸媽就是孩子的陪讀機(jī)。由于全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法不同、思維方式不同、作業(yè)評判規(guī)則不同等，絕大多數(shù)家長無法深入輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，即便再簡單的理論在這里也變得“有理說不清”。


　　真正能夠勝任輔導(dǎo)國際學(xué)校課程的家長萬里挑一，這與應(yīng)試補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課完全不同。首先，家長要具備母語化的英語用語能力，要了解各科課程的學(xué)習(xí)方法，又要理解國際教育培養(yǎng)人的能力的出發(fā)點，具備很高的文學(xué)素養(yǎng)、快速的閱讀能力……一些家長看著孩子學(xué)習(xí)成績無法提高的時候，真有種一身力氣使不出來的感覺。

　　對于首次進(jìn)入國際學(xué)校的孩子，過渡期的心理建設(shè)無比重要。這個過程任何階段的孩子都需要父母的鼓勵陪伴，幫助孩子盡可能把壓力宣泄出來，家長的信任和激勵是對孩子高的肯定。家長們也非常重視孩子興趣愛好的培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)是：增加藝術(shù)素養(yǎng)、鍛煉體魄、培養(yǎng)公益活動經(jīng)驗、參加演講、演出以鍛煉公眾表達(dá)能力和膽識等，很少是針對考級、考證書的。

　　較優(yōu)的國際學(xué)校家長們不能給孩子設(shè)立過多目標(biāo)。注意孩子的心理波動，以鼓勵為主，不要過多的給孩子設(shè)立目標(biāo)和要求，給孩子造成心理壓力。可以和孩子多討論一些對于學(xué)校感興趣的方面，令孩子期待入學(xué)后的生活。讓孩子明白學(xué)校集體生活與家里的差異性，讓孩子懂得遵守服從學(xué)校和老師的指示，尊重老師和同學(xué)。

　　作為家長，對教育方面的考慮更多是關(guān)于對于孩子未來人生的規(guī)劃，因此家長們會為孩子規(guī)劃留學(xué)路線和方式，家長需要實時對孩子的情況進(jìn)行了解，以確認(rèn)孩子是否適合在這樣的環(huán)境中發(fā)展。家長一般會順著孩子的興趣方向去關(guān)注相關(guān)的大學(xué)院校，提前了解，考察，有針對性的報一些夏令營、夏校、組織旅游等等。當(dāng)然很多學(xué)生的興趣方向不止一個，家長就要在多領(lǐng)域進(jìn)行了解，他們不會把這個了解工作留給其他人，即便后的選擇權(quán)是交給孩子的，家長也要做好準(zhǔn)備工作。

　　為了更好的幫助孩子實現(xiàn)留學(xué)夢想，家長們還要和孩子一起選擇國際課程。必要時還要輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，對于首次進(jìn)入國際學(xué)校的孩子，家長可以和孩子傳達(dá)“有疑問問老師”的態(tài)度。因為外籍老師們不習(xí)慣于追著孩子問。

　　對于低年級的學(xué)生，進(jìn)入寄宿生活，大的問題可能就是思念家長。在校外，家長還要盡可能多地參與到孩子的成長過程中，否則長時間分離很容易產(chǎn)生親子溝通問題。另外，寄宿生活還意味著孩子擁有更多與伙伴們交流共處的時間，對于低年級的孩子來說，這種生活可能很有吸引力。但是他們也需要了解，寄宿意味著更多的規(guī)章制度以及更嚴(yán)格的時間把控，同時對自理能力也有更高的要求，這一點需要他們做好心理準(zhǔn)備。

　　家長需要在入校前培養(yǎng)孩子的自理能力。帶孩子實地參觀學(xué)校，讓他對校園生活有準(zhǔn)備。總結(jié)一個字就是忙！

　　忙是真的忙。但國際學(xué)校對家長提出的高要求，在無形中也是幫助家長提升自我的途徑。無論是英語學(xué)習(xí)方面、與孩子溝通交流方面、還是平衡工作、家庭等方面，都會在這階段里有很大的提升。其實成效好偶的家庭教育并不只是孩子成長了，考了學(xué)校，還有家長是否在這個階段里有所成長、這個家庭在這個階段是否有變的更好更和諧。

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