美國精英高中為何取消國際高中熱衷的AP課程！相信一直關(guān)注美國留學(xué)動態(tài)的學(xué)生及家長已經(jīng)聽說了，美國精英高中宣布逐漸取消AP課程。那么，這個被國內(nèi)國際學(xué)校所熱衷的、一直被認(rèn)為是美國學(xué)校“敲門磚”的AP課程，為什么會被取消？今天我們就來詳細(xì)研究一下這其中的緣由。AP雖然并不是一個課程體系，但是長期以來被認(rèn)為是“三大主流國際課程體系（IB、A-level、AP）”之一，國內(nèi)的很多國際學(xué)校在課程的設(shè)置上通常采用“國內(nèi)課程+AP課程+語言課程”的模式，可見AP課程在中國備受追捧的程度之深。

    然而，AP課程雖然在國內(nèi)受追捧，但在美國本土卻遭遇了被取消的困境。據(jù)美國華盛頓郵報6月18日報道，隨著芝加哥大學(xué)、耶魯、哈佛等頂尖大學(xué)不再強(qiáng)制性要求本科申請人提供標(biāo)準(zhǔn)化考試全部成績或?qū)懽鞑糠殖煽儯绹锥既A盛頓地區(qū)的八所私立精英高中宣布將逐步取消AP課程。這些私立高中認(rèn)為，AP課程的功效正在逐步降低，該課程體系過于注重吸收書本知識和死記硬背。西德威爾友誼學(xué)校系首都華盛頓知名貴族私校，預(yù)計(jì)2022年前全面取消AP課程。一邊是強(qiáng)烈的追捧，一邊卻是逐步取消？為什么會有兩種不同的境遇？

    【AP課程的歷史】

    AP課程是由美國大學(xué)理事會（The College Board，簡稱CB）提供的在高中階段授課的大學(xué)課程。高中生可以選修這些課程，在完成學(xué)業(yè)后參加AP考試，取得相應(yīng)成績后可以獲得美國大學(xué)學(xué)分。

    AP項(xiàng)目起源于1951年，由福特基金會啟動。1955年，由美國大學(xué)理事會（CB）接手管理。20世紀(jì)60-70年代，美國大學(xué)理事會致力于把這一昂貴的課程推廣到低收入群體家庭的學(xué)生中。在隨后的二三十年里，AP課程不斷得到補(bǔ)充，直到形成現(xiàn)在的38門考試課程，在美國15000多所高中里普遍開設(shè)。由于AP課程是讓學(xué)生在高中階段就能選修大學(xué)程度課程，因此其主要是給達(dá)到一定學(xué)術(shù)能力并愿意挑戰(zhàn)自己的高中生提供機(jī)會在高中挑戰(zhàn)大學(xué)程度課程的機(jī)會。因此，AP課程的成績，被眾多大學(xué)認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)能力的體現(xiàn)。

    AP課程和考試是由資深大學(xué)教授（包括康奈爾大學(xué)、哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、賓夕法尼亞大學(xué)等等）和高中AP教師組成的學(xué)科委員會共同研發(fā)。AP的學(xué)科委員會成員都是該學(xué)科領(lǐng)域的專家，他們將最新的學(xué)科內(nèi)容和優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入到AP課程的開發(fā)中。目前 ，AP一共有38門跨不同學(xué)科的課程及考試，都是按照相應(yīng)的大學(xué)課程設(shè)計(jì)的。

    AP課程廣受追捧的原因

    1、AP考試是由大學(xué)教授和專家教師共同參與設(shè)計(jì)考試范圍和形式，命題以及閱卷評分，具有一定的權(quán)威性。

    2、根據(jù)AP考試的成績，學(xué)生可以在進(jìn)入大學(xué)后獲得學(xué)分或者優(yōu)先選課資格，或二者兼得。

    3、全世界3600多所高等院校，包括全世界最優(yōu)秀大學(xué)，接受AP成績并以此作為參考給予學(xué)分和讓學(xué)生優(yōu)先選課。

    4、幾乎所有的美國、加拿大高校都接受AP成績，并給予學(xué)分獲免修一些基礎(chǔ)課。在美國以外的70多個國家700多所高校接受AP成績。

    5、AP課程可以用來大學(xué)換學(xué)分，省時間。

    6、美國大學(xué)的費(fèi)用是根據(jù)學(xué)分來算，可以省學(xué)費(fèi)。

    7、同時也更利于學(xué)生更早的學(xué)習(xí)高級課程或者修雙學(xué)位。

    【為什么美國精英中學(xué)取消AP】

    關(guān)于此次八所取消AP課程的學(xué)校，可以說個個都是來頭不小的學(xué)校，包括：前副總統(tǒng)高爾母校圣奧本斯、切爾西克林頓的母校西德威爾友誼高中、喬治敦走讀學(xué)校、國家大教堂附屬學(xué)校、馬里蘭州的霍登安姆斯、蘭登高中、北維麥克林的波多馬克學(xué)校，以及從未開設(shè)過AP課程的馬瑞特學(xué)院。這些頂尖私立學(xué)校宣稱，廢除AP課程將以逐年遞減課程數(shù)量的方式進(jìn)行，預(yù)期在2022年完全予以取消。這些精英學(xué)校在這個時候提出取消AP課程的原因，主要有以下幾點(diǎn)：

    1、弱化AP課程將可讓校方更積極開發(fā)切合學(xué)生興趣與需求、并且效率學(xué)習(xí)的高級課程。他們相信協(xié)作、體驗(yàn)、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，能為學(xué)生就讀大學(xué)、進(jìn)入未來職場做更好準(zhǔn)備。

    2、根據(jù)高中對150所大學(xué)做的問卷統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)锳P過于普及，修讀AP課程的學(xué)生在申請大學(xué)時不再具備與過去同樣的優(yōu)勢。

    3、AP課程的設(shè)置限制了學(xué)校課程的靈活性，也不利于開發(fā)跨學(xué)科課程。

    【國際高中生該如何看待AP】

    AP課程在全世界廣泛的推廣，足見其接受度和認(rèn)可度。恰如美國大學(xué)理事會針對此次取消AP課程事件的回應(yīng)說的一樣，“過去十年，大華盛頓地區(qū)這幾所獨(dú)立高中的學(xué)生們獲得了超過3萬9000個大學(xué)學(xué)分，相當(dāng)于為參考學(xué)生節(jié)省了5,900萬美元的大學(xué)學(xué)費(fèi)，更不用說這些學(xué)生通過AP課程在專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)取得領(lǐng)先，特別是在STEM學(xué)科方面，這些學(xué)校對AP課程優(yōu)勢視若無睹令人驚訝。”

    不過，隨著課程的廣泛推廣，AP的獨(dú)特性和差異性逐漸減弱，這也是不爭的事實(shí)，比如現(xiàn)在一些國際學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)AP課程的門數(shù)和分?jǐn)?shù)，以此帶來的結(jié)果是，各個學(xué)生個體之間在這一方面的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，差異性越來越小，這也是說的AP課程重要性減弱的原因。

    隨著近段時間以來，美國大學(xué)接連取消SAT/ACT考試的強(qiáng)制性要求，可以說對考生學(xué)術(shù)性要求的降低，已經(jīng)成了部分共識，但因此而認(rèn)為學(xué)術(shù)成績、AP成績不重要，無疑是最大的誤解。僅中國來說，越來越多家庭選擇國際教育，出國留學(xué)也越來越普遍，如何在眾多考生中與眾不同？毫無疑問，學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)都出色的學(xué)生，才能真正在學(xué)校錄取中脫穎而出。

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