隨著高中招生季的來臨,希望孩子高中畢業(yè)就能出國的家長奔波于各個學(xué)校,緊張忙碌地為孩子尋找合適的高中。日前,針對“中考過后如何擇校”一系列問題筆者走訪了
北京愛迪國際學(xué)校校長連虓為家長答疑解惑。
筆者:目前國際高中面臨怎樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?國際高中怎樣提升自己在教育領(lǐng)域的影響力?
連校長:在我看到你這個問題之前,我看到一個報道說,現(xiàn)在國際教育在中國已經(jīng)蓬勃開展,如雨后春筍一樣,到了一個發(fā)展非常好的時機(jī)。我更正一下,“遍地開花,雨后春筍”并不意味著它是一個發(fā)展時期,因為追求數(shù)量的同時又能充分地保證質(zhì)量,這才是發(fā)展。
今天我們談到國際教育的時候,首先要給國際教育一個準(zhǔn)確的定位,我們開展國際教育不僅是為世界上的著名大學(xué)提供好的學(xué)生,同時還要為中國教育解決實際存在的問題,做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此,我們這些從事國際教育的人要做一做功課,研究一下國際教育的核心是什么?現(xiàn)在的國際班如雨后春筍,但是否真正讓我們的孩子享受到了一種新型的教育模式,還是將孩子們帶入了另一種應(yīng)試模式?一條分?jǐn)?shù)線再次將孩子劃在“學(xué)校”之墻的外面。
追求托福、雅思高分的應(yīng)試,不能說不重要,但國際教育的精華是通過一個體系綜合地打造孩子,這也是國際頂尖大學(xué)錄取學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn),我們從事國際教育的帶頭人們是否抓住了國際教育的核心?我們的家長們也是否理智地在給孩子選擇學(xué)校時考慮到了孩子的條件和孩子的需求?這是我跟家長們長期交流時所感到的困惑,似乎家長們在被另一種無形的力推動著,追逐的不是孩子的需要而是像“買鹽”一樣的從眾效應(yīng)。(曾文《謹(jǐn)防教育中的買鹽事件》)我曾經(jīng)對國際教育下了一個定義,大家可以看我的博客和文章,講述了國際教育的核心是什么。
因此,國際學(xué)校要提升在教育領(lǐng)域的影響力,不是一句空話,要付出,要自律,要有使命感,不要只求數(shù)量而忽視了國際教育的質(zhì)量。我們是學(xué)校的領(lǐng)頭人,要有真正為家長解決問題的使命感。因為教育不像其他的行業(yè),學(xué)生只有一次選擇的機(jī)會,家長也輸不起。國際教育的擇校通道更為復(fù)雜,各種課程種類繁多,正確的選擇專業(yè)技術(shù)含量很高,因此,在各類信息蜂擁而至的面前,從事非教育專業(yè)的家長們要想正確地選擇學(xué)校是件很困難的事情。愛迪學(xué)校為此建立了學(xué)生服務(wù)中心,提高了服務(wù)職能,加強(qiáng)了老師和家長溝通的密度和質(zhì)量,這就是為學(xué)校提升影響力的具體表現(xiàn)。
筆者:公立學(xué)校蜂擁而至開設(shè)國際班也不是新鮮事了,有些人認(rèn)為公立學(xué)校開設(shè)國際班會造成教育的兩極分化和一校兩制,應(yīng)該停止批準(zhǔn)公立學(xué)校開設(shè)出國班,對此現(xiàn)象您怎樣看?
連校長:公立學(xué)校開辦國際課程的這種探索和嘗試的精神應(yīng)該值得肯定,但當(dāng)我們做這件事的時候應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備,不要認(rèn)為聘幾個外教,拿幾本洋教材就是國際教育了,就可以敲鑼打鼓地開課了。學(xué)校要珍惜幾十年來所創(chuàng)造的品牌,而不要因為倉促從事而有損于它。我曾經(jīng)被邀請去過近百家國內(nèi)著名的學(xué)校,去幫助他們解決開設(shè)國際班中出現(xiàn)的問題,國內(nèi)公立學(xué)校開設(shè)的國際班總體情況并不樂觀,主要還是在國際課程的教育核心的理解上有差距。從管理上完全采用國內(nèi)的方式不行,完全仿照國外的做法也不行,中國孩子經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí),有其固有的慣性。因此,教學(xué)的平臺和師資的配備要有比較大的投入,特別是學(xué)校精神的平臺要搭建完善,否則光憑著國內(nèi)應(yīng)試的方式,擠壓學(xué)生考出超高分的托福和SAT并不能培養(yǎng)出符合國際著名大學(xué)要求的學(xué)生,我們國內(nèi)很多狀元申請世界學(xué)校被拒的尷尬場面依然在目。
我曾經(jīng)給國際教育下了一個定義:國際教育是在世界主流文化、主流價值觀下的一種人才培養(yǎng)模式,中國好的東西也是國際教育的一部分,國際教育不是美國,不是加拿大的專利。從我個人的觀點,公立學(xué)校還肩負(fù)著很重的歷史使命,要有很多問題去解決,比如說教育公平的問題,還有很多人沒有機(jī)會去充分享受優(yōu)勢教育資源,我覺得公立學(xué)校首先要把這個精力放在那個方面。國際教育在中國的教育體系中應(yīng)該是一種補(bǔ)充而不應(yīng)該成為主流,每個國家都有自己核心的價值觀。我曾經(jīng)談到,國際教育是在世界共享價值觀下的人才培養(yǎng)模式,我們中國的核心價值觀是什么?就是繼承傳統(tǒng)文化,擁護(hù)社會主義,這是不能丟的教育的核心東西,而國際教育更強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)立的精神和思想,從辦學(xué)的方向和理念上是有一定的差異的,因此,國際學(xué)校對于目前我們國家培養(yǎng)跨國人才,對于我們固有教育體制的重要補(bǔ)充,滿足家長需求意義重大,但不應(yīng)該成為主流。
我們培養(yǎng)的人才是為我們國家十年、二十年后服務(wù)的,完全靠國外的培養(yǎng)不可能。現(xiàn)在很多家長想把孩子送到國外,他們可能接受國外很多好的東西,但是把中國傳統(tǒng)的東西缺失了,解決不了中國的問題。曾聽哈佛大學(xué)校長講,中國金融問題、很多經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題,靠哈佛大學(xué)是不行的,一定要靠本土培養(yǎng)出來的擁有國際化背景的跨國人才。在這個時代,我們都要去對教育進(jìn)行研究,公立學(xué)校怎么把自己的教育更加完善,把好的東西保留下來,民辦教育國際學(xué)校怎么把中國的好東西和西方結(jié)合起來,培養(yǎng)出符合國家未來發(fā)展需要的人才。如果要是整個行業(yè)有一個好的發(fā)展,還希望政府主管部門,對不同性質(zhì)的學(xué)校有一個更清晰的定位,一個分工,一個監(jiān)督,這樣的話整個行業(yè)才能順暢地發(fā)展。
筆者:國外大學(xué)的入學(xué)門檻高,如果學(xué)生考不上心儀的大學(xué)怎么辦,愛迪學(xué)校會給予他們什么幫助嗎?
連校長:這個問題問得很好,我們的家長都希望孩子能升入牛津、哈佛,但這畢竟是少數(shù),一旦學(xué)生進(jìn)入了國際課程的體系,學(xué)校除了要把孩子培養(yǎng)到世界頂尖級學(xué)府,同時還要考慮到每個孩子最底線的擇校結(jié)果是什么,開弓沒有回頭箭,作為國際學(xué)校一定不能使孩子無學(xué)可上。
愛迪學(xué)校經(jīng)過了很長的發(fā)展時期,今天學(xué)校已經(jīng)研發(fā)了自己的課程(大學(xué)預(yù)科)。制定了自己的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn),讓國外大學(xué)認(rèn)可,贏得了在國際合作中的話語權(quán)。其結(jié)果,一方面為我們中國學(xué)生申請頂尖級的大學(xué)爭取了主動權(quán)。另一方面愛迪和近百所大學(xué)聯(lián)合,定向培養(yǎng)學(xué)生,愛迪的學(xué)生可以直接升入諸如阿德萊德、莫納什、約翰霍普金斯大學(xué),對于成績比較薄弱的也有英國的蘇塞克斯、加拿大的西門菲沙,澳洲的南澳大學(xué)、麥考瑞大學(xué)等適合不同需求和學(xué)術(shù)水平的學(xué)生就讀。因此,目前在愛迪學(xué)校的課程體系中,愛迪學(xué)生可以全部升入大學(xué)。這主要是得益于愛迪有不同的課程體系。其次,是愛迪這些年的成就使得國外的大學(xué)對愛迪的教學(xué)和管理,對愛迪學(xué)生的學(xué)習(xí)成績充分的認(rèn)同,所以我們給學(xué)生搭建了不同梯次的平臺,通過我們的課程,通過我們的標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生輸送到國外的大學(xué)中,這是愛迪一直做的工作。
現(xiàn)在愛迪學(xué)生可以全部升入世界一流的大學(xué),我們的學(xué)生國外大學(xué)來單照收,其原因就是我們的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)被西方人承認(rèn)了,我們有了自己的知識產(chǎn)權(quán),有了話語權(quán)。
筆者:我進(jìn)學(xué)校的時候第一印象就是好有“國際范”。
連校長:愛迪有將近三分之一多的老師是專門做服務(wù)型工作的。學(xué)校下一步該如何發(fā)展?發(fā)展到高的一個層次,必須要加強(qiáng)服務(wù)的功能。很多人對教育進(jìn)行評價,為什么我們的教育需要進(jìn)一步提高,家長對中國教育的期待不僅僅是讀書、知識,以國際教育為例,這么多的國家、這么多的專業(yè),這么多的申請程序,這么多的信息需要處理,需要專業(yè)化的人提供,就孩子的狀況,家里的經(jīng)濟(jì)狀況,就孩子未來的期望值,要給孩子做精心的設(shè)計和服務(wù)。愛迪有自己的學(xué)生服務(wù)中心,有專門的辦公室做咨詢,有國際部的,還有德育處老師,不教課,這些都是很大的投入,在轉(zhuǎn)型教育原始的概念,所以一個學(xué)校的發(fā)展需要一個新的概念。
筆者:提前做好人生規(guī)劃才能少走彎路,走自己真正想走的方向。
連校長:說得非常對。愛迪也在整合社會資源,愛迪的學(xué)生是幸運(yùn)的,他們可以享受到中國乃至世界最頂尖的教育資源,中國著名的明星、導(dǎo)演給他們做講座、交流,包括體育方面的,像音樂方面的,我們學(xué)生自己都會開高級音樂會。
筆者:商界女強(qiáng)人柳非婷,經(jīng)過慎重的考慮后移民海外,她的目的極大一部分是為了自己的下一代考慮。她是這樣說的“我不希望自己的孩子過早地學(xué)會察言觀色,說一些違心的場面話。”對此您是怎么看待這一現(xiàn)象的?
連校長:每個民族、每個文化、每個國家都有自己的短板,我們國家的傳統(tǒng)文化就是講禮儀,比較顧及對方的感受,這是一個民族多少年的傳統(tǒng)。我們中國人做任何事的時候都是走一步、看三步,謹(jǐn)慎,這可能有不合理的成份,但不能說這些都是錯的。西方就不察言觀色嗎?就沒有血統(tǒng)關(guān)系嗎?不要因為回避而去接受一種東西,接受西方的教育是為了更好的借鑒。
我們是中國人,不管孩子移民多少代,也不是美國人,血統(tǒng)還是中國人,你的優(yōu)勢是跨文化,如果你哪天真的成為美國人了,你反而可能沒有優(yōu)勢了。那樣的話,你雖然成為了三億美國人中的一員,但你又把自己排除在了中國13億人以外,我的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生既是13億人的,又是3億多美國人的,那樣才有優(yōu)勢。
當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的時候,真的是要考慮賦予孩子什么樣的綜合素質(zhì),未來世界需要什么樣的人才。現(xiàn)在美國也在逐漸吸收我們的文化,中國發(fā)展到今天雖然有它的問題,包括教育有缺憾,但是能回避得了嗎?我個人認(rèn)為,中國是我們的孩子將來建功立業(yè)的地方,完全脫離開中國,就會使孩子的路走得狹窄了。
我曾經(jīng)寫過一篇文章,成功留學(xué)是戰(zhàn)略的投資過程,怎樣做可以投入產(chǎn)出的利益最大化。并且通過三個階段最終達(dá)到目的:知識儲備階段、專業(yè)定位階段、沖擊世界階段。每個階段學(xué)校都幫助學(xué)生建立自己的規(guī)劃,這樣才能培養(yǎng)出一個完整性格的、多元能力的孩子。對于如何培養(yǎng)自己的孩子,仁者見仁,智者見智,他有權(quán)利去回避,去選擇,但作為社會一個普度價值觀來講,我不建議家長這么做。
筆者:我們都知道,就讀國際學(xué)校的費(fèi)用是非常高的,有這樣一部分人群,貧民家庭的孩子想來就讀國際學(xué)校。入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)各方面都符合要求,只是因為經(jīng)濟(jì)條件不富裕,那么愛迪國際學(xué)校有沒有針對這樣的孩子開設(shè)一個特殊渠道來就讀愛迪學(xué)校呢?
連校長:我曾經(jīng)寫過一篇文章《愛迪學(xué)校不只屬于有錢人》,經(jīng)濟(jì)寬裕的孩子,他們有這個視野,有這個見識,也有能力選擇這個學(xué)校。但是很多貧民家庭的孩子,他們?nèi)笔Ц嗟氖菍H教育的追求,我至今沒有見到一個人說,我沒有錢,但是我經(jīng)過了多年準(zhǔn)備,我認(rèn)為我符合你學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn),我希望上你們學(xué)校。
在十年前,我們公開對社會說,如果你是一個人才,你可以沒有錢,我可以一分錢不收你,到我們學(xué)校上學(xué),如果你的雅思達(dá)到了6.0,如果你的數(shù)理化各科成績在90分以上,如果你已經(jīng)是高二的學(xué)生,愛迪學(xué)校可以免掉你的學(xué)費(fèi)。我一直在期待著這樣的孩子出現(xiàn),但你要告訴我你的理想是什么,你能為社會做什么,你為愛迪學(xué)校的發(fā)展和聲譽(yù)能貢獻(xiàn)什么,我們需要的是這樣的學(xué)生,遺憾的是至今我沒有看到,今天我這樣對社會說,我期待這樣的學(xué)生,我們免除所有學(xué)費(fèi)。去年我們已經(jīng)培養(yǎng)了一個學(xué)生,吳惠婷。
筆者:她現(xiàn)在在哪所大學(xué)?
連校長:她現(xiàn)在在澳洲國立大學(xué),經(jīng)算專業(yè),就是我們培養(yǎng)出來的,她來自山西。
筆者:這也體現(xiàn)了學(xué)校的人性化教育。
連校長:愛迪學(xué)校為什么今天在社會得到這么大的認(rèn)同,并不是培養(yǎng)了很多牛津、哈佛大學(xué)的學(xué)生,而是他有社會的責(zé)任感,是在回報社會,是踏踏實實地在解決家長的需求,也在為中國教育的發(fā)展做出探索。比如我們知識產(chǎn)權(quán)的開發(fā),打破了我們過去中國教育界在國際合作中單一地引進(jìn)、模仿,愛迪的這個階段已經(jīng)過去了,我們必須有自己的東西,和中國經(jīng)濟(jì)改革開放時期一樣,愛迪率先做這些事了,可能有些學(xué)校并沒有這種概念或?qū)嵙ΑJ聦嵣衔覀儗芏啻髮W(xué),像美國的約翰霍普金斯大學(xué),在美國排第17位,認(rèn)可愛迪的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。像澳大利亞的西澳大學(xué)等等完全是按照我們的成績錄取學(xué)生。
筆者:對,是這樣,教育界的人一定要記得自己的使命感、責(zé)任感。
連校長:很多人覺得我們在說大話,其實不是的。一個人如果真想把自己的事業(yè)做好,必須要有這種使命感和責(zé)任感。當(dāng)他遇到困難的時候,他所付出的決心和意志超越做生意的那種狀態(tài),一定會把事情做好,于公來講是對社會的貢獻(xiàn),于私來講是讓自己保持永久的動力。我很佩服一些成功人士,他們有宏大的志向,而且有一種責(zé)任感,所以他們的事業(yè)做得非常好,相輔相成。
筆者:愛迪學(xué)校近期的招生情況怎樣?
連校長:我們今年計劃招生全校1500名左右,目前已經(jīng)報名了2700人,現(xiàn)在學(xué)校受到了硬件的局限,主要宿舍床位不夠,我們準(zhǔn)備在上海、廣州建立分校。
因為每個學(xué)生有自己的需求和發(fā)展的通道,有些學(xué)生有能力上世界頂尖的大學(xué),有的學(xué)生適合上普通大學(xué),有的學(xué)生需要在某些地方有所提高,所以擇校的通道不是唯一的。很多家長說,孩子通過你們的心理測試后心情豁然開朗。這對我們來講是最重要的,就是通過面試、測試使每個孩子知道自己缺什么,如何去彌補(bǔ),如何設(shè)立適合自己發(fā)展的路,這比一次試卷的考試要重要的多,很多家長在聽我分析孩子的特點,特別是聽到孩子對母親的評價時都淚流滿面。
筆者:家長起著關(guān)鍵的作用。
連校長:家長和我們的配合非常重要,比如我們今天聊得很高興,家長也很有信心,孩子的發(fā)展就一定是百分之百的順暢了嗎?不一定,孩子的發(fā)展過程肯定會有挫折,對我們來說不是可怕的事,甚至不是壞事,重要的是家長和我們配合一起幫助孩子渡過難關(guān),所以要求家長和我們的心是一致的,否則不容易形成合力。這是我們非常看重的錄取孩子的一條標(biāo)準(zhǔn)。有人經(jīng)常對我說,愛迪的入學(xué)的門檻同某重點高中比起來并不高。我告訴他們,如果按照培養(yǎng)哈佛學(xué)生的要求,這個門檻似乎不高,但我們大多數(shù)的同學(xué),不就是要上個好大學(xué),將來有一份好工作,在社會上有個好地位,收入好一點嗎?培養(yǎng)這樣實用型人才為什么要把標(biāo)準(zhǔn)舉到天上去呢?那樣做不是對自己培養(yǎng)學(xué)生不自信,就是對國際教育的理解有誤區(qū)。
我們有自己的規(guī)劃。有人經(jīng)常問我,“你們愛迪學(xué)校和其他學(xué)校有什么不同?”首先,我們有自己的學(xué)術(shù)質(zhì)量委員會,有監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制,有自己的課程研發(fā)機(jī)制,因為西方人一定會問你做這件事的標(biāo)準(zhǔn)、什么人實施、制定標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)是什么,是不是有一個監(jiān)控體系來保證實施的質(zhì)量,這是西方人看重的。所以一個學(xué)校符合國際上頂尖級大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校,必須有一個學(xué)術(shù)的質(zhì)量控制機(jī)構(gòu),愛迪現(xiàn)在的學(xué)術(shù)和監(jiān)控機(jī)構(gòu)已經(jīng)非常成熟了。下一步愛迪如何提升社會影響,我們要打造一些對中國社會有影響力的人。比如說我們一個初二的學(xué)生,準(zhǔn)備代表中國去英國進(jìn)行高爾夫的比賽,這種比賽是一種文化交流,他已經(jīng)對英國的人文、地理、文化、名人全部進(jìn)行了調(diào)研,他自己有自己小的傳記冊的照片,作為一個文化使者去,和卡梅倫、貝克漢姆等名人接觸。回到中國后他要將所收獲的文化成果發(fā)布,并到偏遠(yuǎn)山區(qū)去交流,推動中英文化的交流,推動中國青少年對高爾夫的更多的認(rèn)知,他不僅是一個學(xué)生,還是一個使者,對中國文化、教育、社會及其青年產(chǎn)生了重要的的影響。除此之外,我們每年都有國際級大賽的佼佼者,他們不光是在愛迪學(xué)校自己享受資源和優(yōu)勢,還和社會上的人去分享,這是愛迪學(xué)校的規(guī)劃。
筆者:咱們學(xué)校是不是還在不斷地完善教學(xué)的設(shè)施?
連校長:對,我們的設(shè)施每年都在完善,國際教育還有一個重要的東西,必須具備國際化教育的平臺,這個平臺包括精神的平臺和物質(zhì)的平臺,精神平臺就是鼓勵學(xué)生們創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生們思考未來世界,但可能會犯錯誤,因為創(chuàng)新會伴隨著錯誤。但學(xué)校如果沒有一種精神,說能培養(yǎng)出創(chuàng)新的學(xué)生,就是一句空話。所以老師要有勇氣去面臨更大的挑戰(zhàn),除了教書,還要面對學(xué)生帶給老師的各種需求而予以指導(dǎo),這包括人生規(guī)劃、專業(yè)選擇、擇校的通道以及國外教育的體制和學(xué)術(shù)要求等等。前年我看到一個微博,一個學(xué)校的老師教課的時候,大部學(xué)生罷課,老師一氣之下罷教,覺得自己的尊嚴(yán)受到了挑戰(zhàn)。我覺得,首先,老師要檢討自己,你教的東西是不是學(xué)生要的,你的教學(xué)方式是不是受學(xué)生歡迎,如果你受到了歡迎學(xué)生為什么不來?你是否有職業(yè)道德,學(xué)生踢你的臺,砸你的缸,不要看成是一件壞事,說明能夠督促你更加完善和進(jìn)步。郭德剛曾經(jīng)給一個人說相聲,是一種職業(yè)道德,老師為什么不教呢?這是你的職責(zé)。愛迪學(xué)校敢于去承擔(dān)各種挑戰(zhàn),這才是一個學(xué)校往前發(fā)展中國頂尖級人才的培養(yǎng)模式,這個教學(xué)的平臺不斷豐富,比如我們的實驗室,不是簡單能做中和反應(yīng)就可以了,還要能做現(xiàn)代的科技前沿的成果,比如新能源,包括環(huán)保的所能夠接軌的科學(xué)實驗,學(xué)校必須有這種設(shè)備。
筆者:像我們國際學(xué)校的學(xué)生組織能力和創(chuàng)新能力應(yīng)該非常強(qiáng),他們會自主搞一些活動嗎?
連校長:他們局部的學(xué)習(xí)成績雖然不突出,但自己有想法,并且為自己的夢想去實施,這點非常可貴。實質(zhì)上這些也是知識,也是學(xué)習(xí)。
我寫過一篇文章,中國一想到學(xué)生就想到課堂教材和老師、考試,其實學(xué)習(xí)無處不在,為什么西方的學(xué)生到最后都爆發(fā)了,越學(xué)越容易,因為曾經(jīng)的知識儲備很好。我們中國的孩子知識面比較窄,到最后越學(xué)越難,很多和社會相關(guān)的知識都沒見過。今天上午我問一個孩子,他是一所重點學(xué)校的,這次中考成績非常好,估計可以考530分左右,我問他什么是G20、APEC等都不知道,如果像20國集團(tuán)首腦峰會,亞太經(jīng)合組織都不知道,會限制你的閱讀和理解,說明知識儲備不夠。
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