國際學(xué)校大眾化。隨著二三線城市的經(jīng)濟、文化發(fā)展和意識提升,特別是在當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)政策扶持的情況下,國際學(xué)校開始向二三線城市傾斜。這樣的趨勢在
上海國際學(xué)校網(wǎng)看來是由復(fù)合驅(qū)動力推進的,“一是國際化、高收費的市場化教育發(fā)展。二線城市隨著經(jīng)濟社會發(fā)展,教育需求也開始發(fā)生變化。二是當(dāng)?shù)卣慕o予了非常大的支持和優(yōu)惠,包括辦學(xué)的土地、校舍、租金等等。
“我們學(xué)校的目標是中國家庭。我們確信這些中國家庭其實并不想擁有英式或美式教育,他們想要的是現(xiàn)代化的教育系統(tǒng)。”必益教育(BE)威雅學(xué)校中國區(qū)總裁Patrick Hoey對21世紀經(jīng)濟報道如是稱。
2016年初,中國民營教育機構(gòu)必益教育宣布引入英國私立寄宿學(xué)校威雅學(xué)校Wycombe Abbey合作,在常州成立Wycombe Abbey國際學(xué)校。
這所即將于今年9月開學(xué)的威雅學(xué)校國際學(xué)校,其前身為必益教育在常州開辦的牛津國際公學(xué),Patrick表示:“這個學(xué)校將于今年9月更名為威雅。BE教育在常州的學(xué)校已經(jīng)存在,這也是我們選擇將威雅開在常州的原因。這對威雅也有很大的吸引力,因為英國的學(xué)校不確定當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校是否可以符合他們的標準。”
威雅學(xué)校在常州開設(shè)是近年來國際學(xué)校在中國發(fā)展的一個縮影。除了北上廣深一線城市之外,國際學(xué)校開始向二三線城市鋪開,從工業(yè)園區(qū)、城市新區(qū)到保稅區(qū),不一而足;各類投資人馬也是熱情高漲。
受益于政策鼓勵、富裕階層規(guī)模擴大、出國留學(xué)熱度的提升,國際學(xué)校發(fā)展迅猛。新學(xué)說傳媒發(fā)布的《2015年國際學(xué)校發(fā)展報告》顯示,截止到2015年,國內(nèi)國際學(xué)校總數(shù)為597所,成為全球國際學(xué)校數(shù)量多的國家。
即便如此,國際學(xué)校仍然處于供不應(yīng)求的狀況。
國際學(xué)校背后的“運營力量”
國際學(xué)校一般分為三類。一是只招收外籍學(xué)生的國際學(xué)校。從1995年到2000年開始在國內(nèi)逐步成立,之后進入快速發(fā)展期,2010年之后趨于飽和。
二是公辦高中國際部。2000年開始國際化課程的探索,2005年到2013年進入快速發(fā)展期。2013年,教育部明確表示將對各種形式的高中國際部進行規(guī)范,責(zé)令各地政府對中外合作辦學(xué)項目進行檢查和統(tǒng)計,公辦高中國際部進入政策緊縮階段。
三類民辦國際學(xué)校從1995年起步,2005-2010年由于公辦高中國際部的爆發(fā)式增長,使其增速放緩。2010年后,國際學(xué)校需求旺盛,又開始進入穩(wěn)步增長階段。
必益教育所引入的威雅學(xué)校即屬于三類民辦國際學(xué)校。
“四年前,我們決定在中國打入國際學(xué)校商圈,并且在常州簽訂了開辦學(xué)校的協(xié)議,去年2月,學(xué)校搬入到當(dāng)?shù)亻_發(fā)區(qū)的新校址。”據(jù)Patrick介紹,BE教育方面負責(zé)安排學(xué)校所有的投資,包括資金和人力。而對于遠在英國的威雅學(xué)校來說冠名這所海外的學(xué)校其實更關(guān)乎其品牌及名譽。
必益教育于2003年在中國成立,主要業(yè)務(wù)為寄宿制學(xué)校和留學(xué)咨詢兩部分。寄宿制學(xué)校面向幼兒至英制13年級的中外籍家庭,目前有常州和成都兩所國際學(xué)校。留學(xué)部門主要提供國際教育咨詢服務(wù)及歐美假期游學(xué)計劃等。
據(jù)威雅學(xué)校的官方介紹,這所創(chuàng)立于1896年的學(xué)校是“全英學(xué)術(shù)較優(yōu)的公學(xué)學(xué)校,曾三次被《星期日泰晤士報》提名為年度佳學(xué)校”。據(jù)《衛(wèi)報》統(tǒng)計,過去5年進入牛津和劍橋的錄取率為35.1%,同期德威和哈羅的錄取率為14.9%和14.1%。
類似BE與威雅這樣合作的國際學(xué)校案例已有很多,如各地的哈羅、德威、惠靈頓國際學(xué)校等,此類模式業(yè)已具有一定規(guī)模。
上海國際學(xué)校網(wǎng)在接受21世紀經(jīng)濟報道采訪時表示,“這些學(xué)校的建立實際上是中國的資本在運作,主要是中國市場的需求在驅(qū)動,而非國外的學(xué)校有市場化、全球化擴張的戰(zhàn)略。”
另一方面,馬成認為,“國外寄宿制學(xué)校運營成本太高,在需求飽和的情況下,有中國資本愿意為品牌付費和投資,這類學(xué)校也很愿意進行合作。”
但學(xué)校真正的運營還是靠背后的教育管理公司,這對學(xué)校的成長和發(fā)展影響更大。馬成指出,“國外品牌學(xué)校輸出是比較有限的,可能在師資招聘和課程設(shè)置有一些優(yōu)勢,能做到一定程度上的文化氛圍遷移就已經(jīng)很不錯了。”
而國際學(xué)校背后的資本和管理公司背景極其多元,如中泰橋梁擬在北京朝陽和海淀兩區(qū)建設(shè)兩家國際學(xué)校;銀潤投資擬投資17.6億元在北京打造2所國際學(xué)校;惠靈頓學(xué)校的中國合作方是陸家嘴集團;萬科聯(lián)手深圳中學(xué)共建萬科梅沙書院;碧桂園于2014年成立碧桂園教育集團,將旗下所有學(xué)校歸到教育集團管理。
“地產(chǎn)商、辦學(xué)者、基金等都有投資辦國際學(xué)校的,有追求社會公益價值、也有追求經(jīng)濟價值的,也有二者兼顧的。”馬成稱。
中產(chǎn)家庭:國際學(xué)校的“目標客戶”
對于國際學(xué)校的認同感、文化氛圍的遷移和形成,某種程度上來自于課程的設(shè)置和師資力量。
“我們孩子之前在上海一所9年制實驗學(xué)校上學(xué)。我們通過朋友了解到常州威雅學(xué)校,然后帶孩子去學(xué)校參觀、考試、體驗教學(xué)環(huán)境,后來是孩子自己決定要去。”一名就讀于小學(xué)階段的家長對21世紀經(jīng)濟報道表示,“威雅的模式和之前國內(nèi)學(xué)校完全不一樣。”
在課程設(shè)置方面,“除了語文和數(shù)學(xué)(教材)還是中國教學(xué)體系,其他課程都是英式的。”上述家長表示,到威雅大的收獲來自于“豐富的興趣小組課”和“來自其他國家孩子形成的多元文化”。
“我們想要建立一種混合的課程模式。比如,小學(xué)一至二年級,中國和英國課程占比分別為60%和40%。”Patrick表示,“威雅在數(shù)學(xué)科目上會使用大量的漢語。然后隨著年級升高,不斷加重英式課程比例。”如此設(shè)置是因為學(xué)校90%都是中國學(xué)生。
“我們的目標群體定位是中國中產(chǎn)家庭。”Patrick認為這些家庭在過去30多年中國的開放中獲益。Patrick介紹目前學(xué)校的在校學(xué)生為360人,9月更名威雅之后將會有600名學(xué)生。“目前大概50%的學(xué)生來自常州,20%來自上海,另外30%來自長江流域,也有不少北京、廣州、甚至烏魯木齊這些地方的學(xué)生。”
Patrick表示,“9月份常州將要引入55個左右的外教,這也意味著提高成本,提高價格。”
威雅學(xué)校幼兒園一年的學(xué)費為10萬、小學(xué)13萬、中學(xué)13萬7,“如果課余活動課,如騎馬、帆船、劍術(shù)等,價格可以高至一年25萬。”這也從側(cè)面說明了國際學(xué)校收費不菲。
盡管國際學(xué)校的價格高昂,但隨著中國居民可支配收入的增加,對于子女教育的投資力度也不斷加大。
國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示,2015年全國居民人均可支配收入21966元,比去年增加 8.9%。《2015中國大眾富裕階層財富白皮書》預(yù)計2015年底個人可投資資產(chǎn)在60萬元人民幣至600萬元人民幣之間的大眾富裕階層人數(shù)將達到1528萬人。
而《2014中國高凈值人群心靈投資白皮書》稱,大眾富裕階層中基本生活開銷與子女教育費是主要的兩大支出項目,覆蓋率分別為80.9%及47.8%。其中54.8%的人表示會把孩子送到國外接受教育。在高凈值人群中,三成已經(jīng)計劃將孩子送到國外留學(xué),六成視孩子自身發(fā)展的實際情況而定,在資產(chǎn)1000萬以上的高凈值人群中將孩子赴外留學(xué)的比例躍升至70%以上。
廣發(fā)證券研究報告指出,富裕階層以及高凈值人群規(guī)模逐年擴大,送子女出國留學(xué)的家庭占比也逐漸加大。國際學(xué)校專注于基礎(chǔ)教育,這必將增大對國際學(xué)校的需求。如今二胎政策放開,人口紅利加大,未來的留學(xué)趨勢會更加凸顯。
二三線城市:國際學(xué)校新戰(zhàn)場
多項研究報告指出,當(dāng)前國際學(xué)校還處于起步階段,預(yù)計市場容量在3-5年內(nèi)都不會達到飽和狀態(tài),需求大于供給的情況未來幾年不會發(fā)生重大變化,老牌國際學(xué)校和新進入者都能在這個市場中分得自己的一杯羹。
根據(jù)弗若斯特沙利文報告顯示,中國國際學(xué)校招生總?cè)藬?shù)預(yù)期將由2014年的177400人增長至2017年的244600人。
盡管有跡象顯示中國經(jīng)濟增長放緩,但該預(yù)期不會影響中產(chǎn)階層家長將其子女送往國際學(xué)校的意愿,因為普遍認為高質(zhì)素的教育是為其子女的未來所作的投資。有些家長甚至認為其子女越早接受國際學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育,日后進入海外頂尖大學(xué)的機會就越大。
上述報告稱,若以招生人數(shù)計算,民辦學(xué)校在中國整體基礎(chǔ)教育行業(yè)的滲透率由2009年的11.2%升至2013年的16.3%,意味著越來越多的學(xué)生從公立學(xué)校轉(zhuǎn)入民辦學(xué)校,預(yù)期民辦學(xué)校的滲透率將于2017年進一步升至21.9%。
而二胎政策的實施,從長遠來看亦將帶動國際學(xué)校需求的新一輪潛在增長。
目前從地域分布來看,國際學(xué)校主要分布在北上廣深等居民可支配收入高、對民辦國際學(xué)校接受度高的一線城市。
而隨著二三線城市的經(jīng)濟、文化發(fā)展和意識提升,特別是在當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)政策扶持的情況下,國際學(xué)校開始向二三線城市傾斜。
這樣的趨勢在馬成看來是由復(fù)合驅(qū)動力推進的,“一是國際化、高收費的市場化教育發(fā)展。二線城市隨著經(jīng)濟社會發(fā)展,教育需求也開始發(fā)生變化。二是當(dāng)?shù)卣o予了非常大的支持和優(yōu)惠,包括辦學(xué)的土地、校舍、租金等等。”
以國際學(xué)校辦學(xué)集團楓葉教育為例,根據(jù)其公告,“按2013-2014學(xué)年終的入讀學(xué)生人數(shù)計算,本集團是中國規(guī)模大的國際學(xué)校辦學(xué)團體及大的國際高中辦學(xué)團體,分別占有7.6%及9.0%的市場份額。”
截至2016年3月31日,楓葉教育在中國擁有19353名學(xué)生、約1800名教師以及開設(shè)在大連、武漢、天津、重慶、鎮(zhèn)江、洛陽等11個城市的46所學(xué)校。學(xué)生約90%為來自中國中產(chǎn)家庭,其余為外籍人員。學(xué)費為主要的收益來源,占收益總額超過88%。
根據(jù)其2016年中期報告,2016-2017學(xué)年將要設(shè)立新學(xué)校,其中與浙江平湖經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)管理委員會訂立合作協(xié)議,“平湖委員會將會興建校舍,并貢獻校址的土地使用權(quán)及校舍物業(yè)。”并另提供三千萬的補貼。
在淮安建立恩來楓葉國際學(xué)校,也與當(dāng)?shù)卣畽C構(gòu)訂立合作協(xié)議,“位于江蘇省淮安清河區(qū)的若干空置校舍將出租予本集團”。
楓葉教育將此種模式稱之為“輕資產(chǎn)規(guī)模開設(shè)”。憑借此PPP模式與地方政府、企業(yè)展開合作,由企業(yè)和政府負責(zé)土地及校舍建設(shè)甚至免費提供,楓葉負責(zé)運營。大大減輕了其對資金的需求和建設(shè)投資的風(fēng)險,擴張速度大幅提升。
而在馬成看來,二三線城市在快速興建國際學(xué)校的同時也存在著困境和挑戰(zhàn)。
一是生源問題,“招生很困難,雖然這些城市外籍人員人口數(shù)量不少,但常常會出現(xiàn)孩子留在北京和上海的國際學(xué)校上學(xué)的情況”。
二是師資問題,“學(xué)校能提供給外籍教師的待遇,無法與一線國際學(xué)校競爭,招聘就更加艱難。不過教師的流轉(zhuǎn)率高也是一種趨勢,在社會發(fā)展和全球化的需求下,原來歐美社區(qū)式的教師招聘模式也不可持續(xù)”。
國際學(xué)校往二三線城市發(fā)展是現(xiàn)象亦是趨勢,馬成表示,“發(fā)展這種規(guī)模的學(xué)校驅(qū)動力是富起來的中國人。可以將其視為市場化的國際教育的發(fā)展,是非常大范圍發(fā)生的事,跟原先相當(dāng)部分的溫州人、山東人到上海求學(xué)是同樣性質(zhì)。”
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