致所有追逐學(xué)校的家庭，這個(gè)問(wèn)題可能對(duì)學(xué)生更重要！從北清復(fù)交到哈耶魯，中國(guó)家庭在追逐學(xué)校的征途上樂(lè)此不疲。上海國(guó)際學(xué)校網(wǎng)認(rèn)為，學(xué)校標(biāo)簽固然有用，但隨著社會(huì)對(duì)學(xué)校生的態(tài)度越趨理性，真才實(shí)學(xué)才是雇主們看重的。而對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，要獲得真才實(shí)學(xué)，關(guān)鍵在于入學(xué)前的準(zhǔn)備和積累。只有自身能力到位，才能有效利用優(yōu)質(zhì)教育資源，從而確保留學(xué)的回報(bào)。

　　有讀者在閱讀了《在藤校，有件事比勤奮和聰明更重要》之后，留言于我：“林老師，那你覺得花這么多錢留學(xué)到底值不值？” 簡(jiǎn)單的回答是：值。

　　雖然這僅僅是我的一家之言，但日益壯大的出國(guó)留學(xué)大軍已經(jīng)有力地回答了這個(gè)問(wèn)題。再說(shuō)，“留學(xué)到底值不值”完全是個(gè)體家庭的決定，怎能聽我一個(gè)外人的意見？與其談值不值，我更想跟幾十萬(wàn)留學(xué)家庭探討如何大化留學(xué)的收獲。

　　之前那篇文章的主旨在于鼓勵(lì)學(xué)生在留學(xué)的道路上發(fā)現(xiàn)并追求自己所熱愛之事，我相信能與不少家長(zhǎng)和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。但是“發(fā)現(xiàn)熱愛之事”操作難度大，終究是一件可遇不可求之事。

　　我猜測(cè)大部分讀者雖有所啟發(fā)，但是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，還是會(huì)感覺嚴(yán)重“乏力”。今日再次提筆，就是要跟讀者探討如何在現(xiàn)實(shí)的種種限制之下，在功利之心和個(gè)人理想之間取得平衡，從而保證留學(xué)收獲，提高留學(xué)回報(bào)。

　　首先讓我們先來(lái)回答一個(gè)問(wèn)題：

　　為什么中國(guó)家庭普遍都希望自己的孩子進(jìn)學(xué)校？

　　答：除了面子之外，我們似乎都認(rèn)為學(xué)校會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更大的回報(bào)。雖然沒(méi)有量化的研究結(jié)果，但是我相信眾人對(duì)此觀點(diǎn)的異議不大。但事實(shí)是否如此？

　　在全國(guó)巡講的現(xiàn)場(chǎng)，我邀請(qǐng)聽眾繼續(xù)回答兩個(gè)問(wèn)題來(lái)做一次批判性思考：

　　兩名畢業(yè)于同一所學(xué)校同一個(gè)系的同齡人，在同一天進(jìn)入同一家公司，工作4年之后，兩個(gè)人的職場(chǎng)成長(zhǎng)和高度是否還一致？

　　答：肯定存在差異。有人升遷飛速，有人卻被淘汰出局。

　　以同樣的邏輯來(lái)思考：

　　兩名高中畢業(yè)生，在同一天進(jìn)入了同一所知名大學(xué)就讀，4年之后，這兩名學(xué)生的成長(zhǎng)和收獲是否還高度一致？

　　答：肯定不一致。

　　為什么呢？道理很簡(jiǎn)單：即使兩個(gè)人所處的環(huán)境一模一樣（不論是校園和職場(chǎng)），其成長(zhǎng)和收獲其實(shí)更取決于自身的前期準(zhǔn)備和積累。

　　這就好比兩個(gè)吃同樣食物的人，即使都是吃燕窩，因兩人的消化能力不同，各自所吸收的營(yíng)養(yǎng)也不同。胖人經(jīng)常自嘲，“喝水都能長(zhǎng)肉”，而我本人“吃肉都會(huì)掉肉”，典型的吸收效率低下。

　　留學(xué)前的準(zhǔn)備和積累才是保證留學(xué)回報(bào)的關(guān)鍵所在。很遺憾，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)或者學(xué)生嚴(yán)重忽略了留學(xué)前自身的鍛煉和積累，而是把所有希望寄托于從“跨入學(xué)校”那一刻開始。

　　每個(gè)留學(xué)家庭都希望自己的孩子進(jìn)入學(xué)校，希望通過(guò)學(xué)校而騰飛；這好比我們都希望吃到燕窩，希望通過(guò)高級(jí)補(bǔ)品重?zé)ㄇ啻骸，F(xiàn)實(shí)是有人的確騰飛，有人的確青春煥發(fā)，但不少根本不見效。問(wèn)題在哪里？問(wèn)題在于我們自己本身。

　　我們?cè)诔匝喔C之前，必須要先建筑起一個(gè)強(qiáng)大的消化和吸收系統(tǒng)；我們?nèi)チ魧W(xué)之前，必須要先具備了吸收留學(xué)營(yíng)養(yǎng)的能力。講得更具體點(diǎn)，美國(guó)大學(xué)資源豐富，不論是排名前10的，還是前100的。

　　如果一名學(xué)生在留學(xué)之前就已經(jīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)利用資源，并擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)和消化能力，那么不論是什么樣的大學(xué)，個(gè)人都會(huì)得到顯著成長(zhǎng)，反之亦然。因此留學(xué)的回報(bào)首要決定因素在于學(xué)生，其次才是學(xué)校。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，我必須承認(rèn)學(xué)校的標(biāo)簽的確有用，但是作為一個(gè)正在飛速進(jìn)步的社會(huì)，中國(guó)的整個(gè)價(jià)值體系對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)越趨理性。越有實(shí)力的雇主越會(huì)淡化標(biāo)簽，而著重實(shí)際能力。

　　標(biāo)簽本來(lái)就是別人給的，只不過(guò)后來(lái)自己接受了標(biāo)簽來(lái)滿足自己內(nèi)心的空虛而已。標(biāo)簽的大危害是蒙蔽我們的雙眼，產(chǎn)生誤判或者幻覺。

　　有了藤校的光環(huán)，周邊人都會(huì)覺得你是一個(gè)優(yōu)等人才。這一點(diǎn)，是別人的誤判；更糟糕的是當(dāng)我們坦然接受了別人的誤判，自認(rèn)為自己就是精英的時(shí)候，我們開始產(chǎn)生幻覺。

　　帶著幻覺找工作，預(yù)期和現(xiàn)實(shí)之間就很可能出現(xiàn)巨大的落差。如果你真的在乎如何提高留學(xué)的真實(shí)回報(bào)，那么我邀請(qǐng)所有的留學(xué)生，尤其是學(xué)校生，回答一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：

　　“倘若去除了所有標(biāo)簽（博士頭銜、耶魯校友、某書作者、某獎(jiǎng)獲得者等等），我還剩下什么？”

　　你的留學(xué)到底有多大的收獲，只有你自己清楚；你到底想要多大的收獲，也只有你自己才能決定。

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