臨近中考，為了取得好成績，初三的學(xué)生們在緊張備考。同時，家長們在為孩子選擇學(xué)校而苦惱，除了普通的高中外，家長們還有另一種選擇—國際高中。哪類學(xué)生更適合讀國際高中？與普通的高中相比，國際高中有哪些特點(diǎn)？這些問題都是家長們在做選擇時必須綜合考慮的問題，這樣才能為孩子做出明智的選擇。

　　現(xiàn)象掃描

　　“為出國留學(xué)，把孩子送國際高中”

　　吳女士的孩子今年讀初三，她計劃把孩子送去國際高中。近，她經(jīng)常參加一些國際教育展，每次去展會都會收集參展的國際高中的資料，未雨綢繆，為以后孩子報考國際高中做準(zhǔn)備。

　　吳女士說：“我們一早就計劃好了要把孩子送去美國留學(xué)，讀國際高中當(dāng)然是好的選擇。在國際高中，有全英文教學(xué)課程，學(xué)校也很重視學(xué)生的英語水平。孩子的語言水平上去了，加上從高一開始就讀國際課程，準(zhǔn)備美國的高考，更能方便他出國留學(xué)。”

　　與吳女士一樣，張先生也打算把孩子送去國際高中。張先生說：“當(dāng)時真是愁得很，如果孩子要順利參加高考，只能送回老家。但我們真不想把孩子送回老家，畢竟我和孩子媽媽都在北京上班生活。有一個朋友建議我看看國際高中，說可以不用參加高考，直接把孩子送出國留學(xué)。”在仔細(xì)查詢資料、去國際高中實(shí)地考察后，張先生堅定了送孩子去國際高中的想法。

　　國際高中特點(diǎn)

　　出路：不參加高考，直接出國

　　對于許多選擇國際高中的家長和學(xué)生來說，直接的原因是，國際高中直接將孩子送出去留學(xué)，這滿足了學(xué)生留學(xué)的夢想。

　　中關(guān)村外國語學(xué)校澳洲班負(fù)責(zé)人韓梅介紹：“讀國際高中后，出路肯定是出國，因?yàn)樽x國際高中后，學(xué)生沒法再考國內(nèi)大學(xué)，所以目的一定是出國。”

　　北京市私立匯佳學(xué)校招生辦主任文禹也認(rèn)為選擇入讀國際高中的主要是認(rèn)同國際教育，希望通過正規(guī)國際學(xué)校的學(xué)習(xí)，直接考入國外大學(xué)，并且能夠很好地適應(yīng)國外大學(xué)課程及學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)生。

　　除了計劃直接本科留學(xué)的學(xué)生之外，也有一些特殊原因選擇國際學(xué)校的學(xué)生。中關(guān)村外國語學(xué)校美國班負(fù)責(zé)人靳國慶分析，許多外地學(xué)生在北京隨父母生活，他們沒有戶口，所以在北京屬于“外地生源”。而由于政策原因，這些外地學(xué)生無法在北京參加高考，所以也會選擇進(jìn)國際高中就讀。同時，有些家長希望孩子接受國際化的教育以適應(yīng)社會發(fā)展，或者家長本來就有留學(xué)背景，對國外教育比較向往和認(rèn)同的，就會選擇國際學(xué)校。

　　生源：認(rèn)可國際教育的學(xué)生

　　什么樣的學(xué)生適合入讀國際學(xué)校？對此問題，中關(guān)村外國語學(xué)校美國班負(fù)責(zé)人靳國慶介紹：“學(xué)生適合不適合國際學(xué)校，還是取決于他自己對國外教育、國外學(xué)校的了解，學(xué)生對自己的未來要有一個準(zhǔn)確定位。還有，念國際學(xué)校要有父母財力的支持，這個也是非常重要的一個參考因素。”

　　靳國慶還建議，想讀國際學(xué)校的孩子，其綜合素質(zhì)得高一些，因?yàn)閷懋厴I(yè)是要出國留學(xué)的，而國外學(xué)校不單單看考試分?jǐn)?shù)，而是綜合考量孩子的整體素質(zhì)和能力。另外，孩子的英語基礎(chǔ)要準(zhǔn)備得好一些，數(shù)學(xué)類理科成績也需要好一些，這樣孩子到國外后，學(xué)習(xí)上會比較能適應(yīng)新環(huán)境。

　　而大部分國際學(xué)校在生源方面，有自己的期待和給學(xué)生的建議。北京市陽光情學(xué)校中方執(zhí)行校長張永啟表示，打算入讀國際學(xué)校的學(xué)生，首先出國留學(xué)的目標(biāo)要十分明確，對于自己選擇的留學(xué)國家，將來去哪所學(xué)校就讀，對自己將來的留學(xué)方向要有一個清晰的認(rèn)識。其次，學(xué)生入讀國際學(xué)校要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較好的學(xué)習(xí)成績。因?yàn)閲H高中畢業(yè)后是要出國留學(xué)的，國外大學(xué)一般“進(jìn)口寬、出口窄”，國外大學(xué)獲得畢業(yè)文憑的難度絕對不比在國內(nèi)容易，如英國、美國、加拿大等國家都采取學(xué)分制，如果在相應(yīng)的學(xué)段內(nèi)不能獲得相應(yīng)的學(xué)分是難以獲得畢業(yè)成績、達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的。再次，希望學(xué)生們對英語有一定的興趣和愛好，有較好的英語基礎(chǔ)，因?yàn)槌鰢魧W(xué)語言能力是必不可缺的。

　　課程：具有鮮明的國際特征

　　國際學(xué)校的課程主要是為了學(xué)生將來能夠順利申請外國大學(xué)而開設(shè)，故其課程具有明顯的國際特征。目前來看，雖然各個國際高中的課程不盡相同，譬如有A-level、IB、AP等等，但都是為了學(xué)生本科留學(xué)做準(zhǔn)備。

　　北京市私立匯佳學(xué)校招生辦主任文禹介紹，學(xué)校高中部根據(jù)中國學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)校情況，按照IBO要求，開設(shè)12門課程。除中文、韓語外，其他學(xué)科均使用英文授課。中文A1主要是文學(xué)鑒賞和評論；CAS課程是核心課程之一，CAS活動積極鼓勵學(xué)生從事體育、藝術(shù)及社區(qū)服務(wù)工作，其目的是讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會合作。

　　中關(guān)村外國語學(xué)校美國班負(fù)責(zé)人靳國慶認(rèn)為，中國的教育很扎實(shí)，所以我們國內(nèi)的文化課是必須學(xué)的，同時我們加入了美國大學(xué)的銜接課程。我們把美國大學(xué)的課程拿到國內(nèi)來，把他們的知識點(diǎn)和國內(nèi)高中的知識點(diǎn)提煉出來，做成課程體系。我們還要衡量學(xué)生出國的英語水平在什么程度，這也是英語部分的一個教學(xué)目標(biāo)。

　　很多國際高中的課程體系呈現(xiàn)“中西合璧”的特點(diǎn)，例如，北京中加學(xué)校校長王本中介紹，學(xué)校充分利用、整合國際教育資源，設(shè)計出融合中西方文化特點(diǎn)的課程體系，形成適應(yīng)社會需求的、學(xué)生個性化發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)，因此其課程設(shè)置有著鮮明的國際特征和校本特色。

　　教學(xué)：注重互動 鼓勵學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)

　　由于國際高中的課程體系主要建立在A-level、IB、AP等國際課程體系上，這些國外成熟的課程體系對學(xué)生能力的培養(yǎng)與國內(nèi)普通高中有非常大的區(qū)別，故其教學(xué)方法與普通高中也有所不同。

　　中關(guān)村外國語學(xué)校美澳洲班負(fù)責(zé)人韓梅介紹，現(xiàn)在國內(nèi)的學(xué)校還是以傳授為主，國際高中的授課方式與普通高中的區(qū)別非常大，也更重視實(shí)踐活動。比如我們學(xué)校是以一邊教、一邊學(xué)、一邊練為主，注重老師和學(xué)生的互動。還有很多的時候我們學(xué)生的作業(yè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要你有自己的觀點(diǎn)，并且有足夠的論據(jù)證明自己的觀點(diǎn)就可以了，“這種形式對學(xué)生的批判性思維的養(yǎng)成和獨(dú)立思考的能力是非常有必要的”。

　　韓梅說：“重要的在于如何教授，如何調(diào)動學(xué)生的積極性。”她舉了一個例子，比如我們上一個歷史課，講到世界史的時候可能讓學(xué)生去看《泰坦尼克號》電影，通過電影，讓學(xué)生分析英國當(dāng)時的社會階層等級是怎么分的，達(dá)到真正培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的目的。

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