桐鄉(xiāng)耀華國(guó)際教育學(xué)校好不好？桐鄉(xiāng)耀華國(guó)際教育學(xué)校的教學(xué)方式融匯東西教學(xué)方法和理論，以中國(guó)國(guó)家的小學(xué)及初中課程為基礎(chǔ)，引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)教育資源，形成有機(jī)結(jié)合，兼顧中外學(xué)生需要，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)底蘊(yùn)。桐鄉(xiāng)耀華引進(jìn)專業(yè)、較優(yōu)的外籍和國(guó)內(nèi)教師，按照耀華的教育理念和方法，在中國(guó)內(nèi)地創(chuàng)設(shè)真正的國(guó)際教育氛圍和環(huán)境。桐鄉(xiāng)耀華提供的課程可讓學(xué)生在任一學(xué)段銜接世界各地的學(xué)校。


　　促成平衡全面的身心發(fā)展

　　耀華相信：教育不應(yīng)僅僅是傳授知識(shí)和技能，更旨在全面提高人的綜合素質(zhì)。因此，桐鄉(xiāng)耀華不僅幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)上打好基礎(chǔ)、獲得國(guó)際認(rèn)可的學(xué)術(shù)資格，更把培養(yǎng)學(xué)生的完整人格作為目標(biāo)，使學(xué)生在雙語(yǔ)及多元文化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在學(xué)術(shù)、社會(huì)性和精神各方面獲得平衡全面的發(fā)展。桐鄉(xiāng)耀華不僅注重學(xué)生創(chuàng)造性、推理能力和批判性思考能力的培養(yǎng)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；也注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能、自信心、樂(lè)觀向上的精神，以及自我激勵(lì)、自我管理和獨(dú)立決策的能力。

　　桐鄉(xiāng)耀華國(guó)際教育學(xué)校好不好？提倡終身和持續(xù)學(xué)習(xí)

　　桐鄉(xiāng)耀華提供多元化的教學(xué)課程，通過(guò)有趣而有促進(jìn)作用的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，激發(fā)他們的好奇心，從而培養(yǎng)主動(dòng)參與探究的精神，提高學(xué)習(xí)興趣。桐鄉(xiāng)耀華秉持愉快學(xué)習(xí)的理念，有利于培育學(xué)生發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，并養(yǎng)成勤于思考、終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感的良好公民

　　耀華相信“教育的根本在于品格的塑造”，所以桐鄉(xiāng)耀華把品格教育融入課程內(nèi)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的、豐富多彩的項(xiàng)目和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具備生活及未來(lái)工作所需的品質(zhì)。桐鄉(xiāng)耀華讓學(xué)生意識(shí)到他們對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)所肩負(fù)的責(zé)任，形成服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)群體的良好品格。每年，學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與諸如探訪敬老院、孤兒院這樣的社會(huì)服務(wù)。耀華更舉辦名為“希望種子”的系統(tǒng)性公益慈善活動(dòng)，目標(biāo)是在中國(guó)不同的農(nóng)村地區(qū)建立“希望種子學(xué)校”，藉此讓學(xué)生在全球化的社會(huì)學(xué)會(huì)積極參與，學(xué)會(huì)對(duì)全球人類彰顯愛心與關(guān)懷。

　　桐鄉(xiāng)耀華國(guó)際教育學(xué)校好不好？培養(yǎng)跨文化溝通的能力

　　耀華一直注重“寓學(xué)習(xí)于生活”，致力營(yíng)造自然純正的英語(yǔ)環(huán)境和國(guó)際氛圍。師生的多元文化背景及國(guó)際化的教學(xué)、生活環(huán)境，使學(xué)生能夠更有效地培養(yǎng)跨文化溝通、跨文化理解的能力。學(xué)校亦不時(shí)舉辦形式多樣的課外活動(dòng)，如富有中國(guó)特色的傳統(tǒng)節(jié)目表演、國(guó)際美食節(jié)、國(guó)際音樂(lè)會(huì)、各國(guó)節(jié)日慶典，為學(xué)生提供更多接觸世界不同文化的機(jī)會(huì)。

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